教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課生字,能工整地書寫,正確地運用.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解文章大意,感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼,體會作者對創(chuàng)造力的贊賞之情.

3.聯(lián)系上下文的具體語境,理解詞句的含義以及在表情達意上的作用.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:搜集”創(chuàng)意”的故事:《做別人沒做過的事》.準(zhǔn)備幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片.

學(xué)生:了解作者畢淑敏,搜集有關(guān)”創(chuàng)意”的例子.

故鄉(xiāng)的

教學(xué)重難點

感受”兒子”創(chuàng)意的精彩之處,體會人物的思想感情.

教學(xué)過程

一,從課題入手,整體感知

1.出示幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片,讓學(xué)生猜猜這些是什么產(chǎn)品的廣告,讓學(xué)生對”創(chuàng)意”有所感知,隨后談?wù)勛约簩Α眲?chuàng)意”的理解.

2.引出本課課題:兒子的創(chuàng)意.

讀課題,并質(zhì)疑.如:兒子的創(chuàng)意是什么

3.了解作者畢淑敏:請學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ吺缑舻牧私?教師適當(dāng)補充.

二,初讀課文,了解大意

1.通過抽讀生字,詞,了解學(xué)生的自學(xué)情況.

2.聯(lián)系生活積累,讓生談?wù)勛约簩Α碑愊胩扉_”“奢談”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不氣餒”等詞語的理解.

3.默讀課文,思考:課文講了一件什么事 能用簡潔的語言說說.

4.理清文章的脈絡(luò).

(1)課文是按什么順序來寫的呢 (事情發(fā)展的先后順序:起因,經(jīng)過,結(jié)果.)

(2)你能將課文分成三部分嗎 (起因:1~6段;經(jīng)過:5~19段;結(jié)果:20段.)

三,細讀課文,感受人物思想

1.事情的起因是怎么回事呢 讀相關(guān)段落,用自己的話說一說.

(1)從第一部分中可以感受到兒子最突出的性格是什么呢 用文中的詞語概括(勇敢).

在第一部分里,什么地方能感受到兒子勇敢的性格.(敢于參加競爭激烈的創(chuàng)意征文賽)

(2)面對兒子如此自信的想法,母親是何種態(tài)度,她為什么對兒子的舉動不予理睬 (母親持懷疑態(tài)度,認為這件事不過又是兒子的異想天開,因為母親認為像這樣的事不單是勇敢就夠用,還得有錢.)

2.母親與兒子的不同看法,導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭論.讓學(xué)生自讀事情的經(jīng)過部分,找出兒子與母親的幾次爭論,邊默讀邊勾畫,想一想,從每次爭論中能看出什么并能批注在課文旁邊.(板書:三次爭論)

母親的觀點兒子的想法

第一次

第二次

第三次

何為”創(chuàng)意”

引導(dǎo)學(xué)生填表,相機理解課文.

(1)第1次爭論.

①母親的觀點,兒子的想法各是怎樣母親覺得一個小學(xué)生對于科技,建筑,根本懂不了多少,只有大人才能參加這樣的比賽.而兒子毫不氣餒,認為自己知識不多,但有創(chuàng)意.

②從母親,兒子的觀點里,你體會到了什么

母親對兒子的不信任;兒子的毫不氣餒,堅持自己的想法.

③你從哪兒可以感受到兒子勇敢

兒子敢于實踐大人不敢想象的事情,而且充滿信心.

(2)第2次爭論.

①母親的觀點,兒子的想法各是怎樣

母親認為建筑創(chuàng)意需要獨特的風(fēng)格,而兒子小時候連積木都搭不好.兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽,用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于”獨特風(fēng)格”的疑問.

②分角色朗讀這部分,勾畫出兒子的創(chuàng)意,借機體會”遐想”(悠遠地思索或想象),說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何 (兒子的創(chuàng)意的確很有新意,從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體,并不是隨便的胡思亂想.)

③這一部分里你能看到兒子的勇敢,自信嗎 (兒子能在母親一次次的懷疑下堅持自己的想法,這種勇氣與自信是難能可貴的.)

(3)分角色朗讀第3次爭論,找出各自的觀點,想法.

第3次,母親毫不客氣地打斷兒子,說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn).兒子則回答說,那是工程師的問題,與他的創(chuàng)意無關(guān).在此體會”遐想”與”瞎想”的區(qū)別.

總結(jié):從兩人三次爭論中,我們可以看到母親眼中的創(chuàng)意含義與兒子迥然不同,你能談?wù)劧�人眼里�?chuàng)意不同的含義嗎 如,母親的看法:創(chuàng)意是成熟的獨特的見解(或發(fā)明創(chuàng)造),學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個好的學(xué)習(xí)成績.兒子的看法:創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(敢于想象,善于想象,有創(chuàng)造性的想象).

3．在母親與兒子的三次爭論中,他們分別給你留下了怎樣的印象 (母親對兒子能力的懷疑,不信任;兒子勇于創(chuàng)造,大膽嘗試,面對阻撓毫不言棄.)

(根據(jù)學(xué)生的回答板書:勇敢,懷疑)

4．正是兒子的敢于創(chuàng)造,勇于在母親的懷疑面前堅持自己的想法,所以他獲得了成功.齊讀課文最后一段.面對這樣的成功,兒子會是什么心情 母親又會怎么想 她會對兒子說點什么呢 試著寫寫.

(相機板書:成功,震撼)

四,課外拓展

1.學(xué)習(xí)了這一課,同學(xué)們對”創(chuàng)意”是否有了新的感知 其實”創(chuàng)意”并不難,它存在于敢于大膽嘗試的人身上.讓學(xué)生交流搜集的有關(guān)”創(chuàng)意”的例子,教師也相機講《做別人沒做過的事》等故事.

2.學(xué)了本課,聽了這些故事,你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢 有什么創(chuàng)意與大家交流交流呢