設(shè)計(jì)理念：

《虎大王開會(huì)》是湘教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是一篇饒有情趣的童話。記敘了虎大王召集動(dòng)物開會(huì)，動(dòng)物們以自己的方式趕來開會(huì)，而蝸牛卻是坐在袋鼠的口袋里趕來的。課文寓動(dòng)物活動(dòng)方式于故事情節(jié)之中，符合兒童心理。

方法途徑：

以學(xué)生為主體，力圖通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，理解課文內(nèi)容，了解各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，理解部分動(dòng)詞的意思。幫助學(xué)生仿照課文的敘述方式練說句子。

教學(xué)流程：

激趣導(dǎo)入，揭示課題——理解朗讀，感悟內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，合作表演——課外延伸

教學(xué)詳案：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物呢？今天呀，虎大王要召集這些動(dòng)物來開大會(huì)，是哪些動(dòng)物趕來了？我們也去看一看吧！

板書課題，貼老虎頭圖。

二、理解朗讀，感悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

（播放課件）1、請(qǐng)一個(gè)聲音最大的同學(xué)讀一讀。

2、有不懂的地方嗎？動(dòng)物們是怎樣趕來的？（“紛紛”是什么意思？）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

（播放課件）1、請(qǐng)同學(xué)們一起讀這一段。

2、這段寫誰(shuí)是怎么來的？（課件出示：老鷹飛來的動(dòng)畫。）

板書：老鷹圖、飛

3、讀這句話的時(shí)候要突出動(dòng)詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面話“——”，在“飛”字下面畫“——”。）

4、跟著老鷹飛來的還有誰(shuí)？（課件出示動(dòng)畫）

5、讀這句的時(shí)候，要注意頓好的停頓。（課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“——”。）

（三）點(diǎn)撥誘導(dǎo)，小組合作。學(xué)習(xí)第3——6自然段。

1、請(qǐng)每個(gè)自學(xué)小組從3——6自然段選大家喜歡的一段進(jìn)行自學(xué)，要像老師剛才學(xué)第一自然段一樣，用橫線畫出來開會(huì)的動(dòng)物，用——畫出它們是怎么來的？然后填在自學(xué)卡上。

2、發(fā)自學(xué)卡：

（ ）說：“我們是（ ）著來的�！备�著（ ）來的，還有（ ）（ ）（ ）……

3、推選自學(xué)小組的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)自己組學(xué)的那一段。

（課件出示相應(yīng)的動(dòng)畫及文字）

（四）學(xué)習(xí)第7——8自然段。

1、開會(huì)時(shí)間到了，虎大王發(fā)現(xiàn)誰(shuí)還沒來？（小蝸牛）這時(shí)候，虎大王會(huì)怎樣？（會(huì)生氣）氣成怎樣了？（氣呼呼）

2、它氣呼呼地說什么？誰(shuí)能生氣的讀一遍？

3、虎大王生氣了。小蝸牛到底在哪？ 誰(shuí)來告訴大家？（指名讀）

4、小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣？你覺得這是一只怎樣的小蝸牛？

5、男女分角色朗讀這兩段。

三、合作表演，課外延伸

1、課件播放歌曲，老師范讀課文，同學(xué)們站起來表演動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。

2、說話練習(xí)。

來了這么多小動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來？它們又會(huì)怎么來呢？

生自由回答：梅花鹿會(huì)跑著來開會(huì)，小魚會(huì)游著來開會(huì)，小狗會(huì)跑著來開會(huì)，燕子會(huì)費(fèi)這來開會(huì)……