一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀

依據(jù)一：《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容

1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。

教學(xué)建議：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

3、在閱讀中積累詞語(yǔ)。

解讀：語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是誦讀、積累、。在誦讀中積累字詞，在積累中體會(huì)文意，在體會(huì)中感受生活、生命，也感受自己的成長(zhǎng)。這里，需要解讀的是第二條與第三條。

“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，其中“正確”地朗讀，可以分解為讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)重音，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)，等等；“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫------不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀、不拖音；“有感情”地朗讀，所指很豐富，因?yàn)椤案星椤北旧砭褪且粋�(gè)抽象而豐富的概念，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認(rèn)識(shí)的變化，等等，這些變化最終都落實(shí)到語(yǔ)氣的變化，即讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。

“理清思路”可以分解為：導(dǎo)入、初讀課文、學(xué)習(xí)生字等等。

“理解主要內(nèi)容”可以分解為：提取文章的主要信息（關(guān)鍵語(yǔ)句）、重點(diǎn)句子等等。

依據(jù)二：?jiǎn)卧�教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫(xiě)字。

2、讀中感悟、體會(huì)。

3、練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；

4、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。

解讀：?jiǎn)卧�教學(xué)目標(biāo)明確指出本單元的教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀，口語(yǔ)交際。需要解讀的是：

“識(shí)字寫(xiě)字”有三個(gè)提手旁的字“打、指、接”，可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書(shū)寫(xiě)知識(shí)指導(dǎo)寫(xiě)字。

“朗讀感悟”。本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子體會(huì)文中的思想感情難度較大�？刹捎锰骄烤啃蚤喿x的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。

依據(jù)三：《看雪》的核心內(nèi)容

課文主要寫(xiě)臺(tái)灣小朋友只看見(jiàn)過(guò)棉花做成的雪，沒(méi)有看過(guò)真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，前面語(yǔ)言淺顯易懂，師生最后的對(duì)話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

學(xué)生基礎(chǔ)

依據(jù)四：學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對(duì)課文蘊(yùn)含著的“海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望”領(lǐng)悟會(huì)有困難；對(duì)話語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導(dǎo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)陳述

在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，教材編寫(xiě)專(zhuān)家制訂出單元教學(xué)目標(biāo)；在單元教學(xué)目標(biāo)的要求之下，站在文本的核心內(nèi)容之上，依據(jù)學(xué)生情況，制訂出《行道樹(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)。陳述如下：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

其中，1、2為教學(xué)重難點(diǎn)， 本課要求會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識(shí)字�！爸�、接、講、鋪”等字，可以通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。

本課要寫(xiě)的字中，有三個(gè)提手旁的字（打、指、接），可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書(shū)寫(xiě)知識(shí)指導(dǎo)寫(xiě)字。注意提示：“指”字右上是“”，不要寫(xiě)成“”； “接”字右下的“女”，橫畫(huà)要長(zhǎng)些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”字，不要漏寫(xiě)中間的“豎”；“奇”要寫(xiě)得上小下大。

本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會(huì)文中的思想感情難度較大。可采用探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。第二個(gè)目標(biāo)為教學(xué)的基本點(diǎn)，是鞏固與夯實(shí)語(yǔ)言積累的必然實(shí)踐。

（三）教學(xué)條件及課時(shí)安排

1、兩課時(shí)。

2、條件允許的話，借助多媒體可加大課堂容量，節(jié)省部分時(shí)間。

二、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

〖談話導(dǎo)入〗

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：冬季。

師：在冬天你們最盼望干什么事？

生：……

生：下雪。

在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場(chǎng)雪，有的同學(xué)還把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗(yàn)到下雪的快樂(lè)。而在我國(guó)臺(tái)灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看雪》，板書(shū)課題，齊讀。

〖初讀課文〗

師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標(biāo)記。

學(xué)生按老師要求自讀課文。

〖檢查自讀情況〗

1、課件出示生字詞：指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。

（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）

〖以讀促講，理解全文〗

一、理解1、2自然段

1、指讀1、2自然段。

2、出示課件（地圖）：了解臺(tái)灣的地理位置，明白臺(tái)灣很難看到雪的原因。

3、出示課件（課文插圖1）：

讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說(shuō)些什么？想些什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。）

4、出示課件（課文第二自然段）：

練習(xí)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛(ài)。

（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、理解3～11自然段

1、⑴ 以小組為單位讀3～11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？畫(huà)下來(lái)，討論一下。

⑵ 出示課件（學(xué)生問(wèn)老師的四句話）：

范讀、指讀。讀好這四句話的語(yǔ)氣。

⑶ 出示課件（第四句話）：

多種形式讀，指導(dǎo)讀好其中的自然停頓地方。

2、⑴ 過(guò)渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？

⑵ 出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂(lè)趣。

⑶ 你們看了這段雪境有什么感受？

學(xué)生自由談。

⑷ 出示課件（第九自然段）：

讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂(lè)趣吧！

齊讀第九自然段。

三、出示課件（課文插圖2）

1、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？

看到北京孩子玩雪的情景，臺(tái)灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。

2、出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。

3、你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？學(xué)生自由談。

4、出示課件：欣賞臺(tái)灣的一些風(fēng)景片。

5、你愿意到臺(tái)灣寶島去看一看嗎？

學(xué)生自由談。

6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比（第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流：

櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？

（都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對(duì)孩子們有很大的吸引力）

臺(tái)灣孩子們和北京小朋友盼著什么？

（臺(tái)灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國(guó)統(tǒng)一）。

7、兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點(diǎn)）

（意圖;1、盡量啟發(fā)學(xué)生自己觀察得到答案，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。2、多種形式指導(dǎo)朗讀、提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣。3、提高學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

四、分角色表演讀全文

讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過(guò)春節(jié)的歡快樂(lè)曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開(kāi)競(jìng)賽、鞏固成果。

（意圖：創(chuàng)設(shè)情景、展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、鞏固成果。）

五、教學(xué)效果

完成課后“我會(huì)連”。

（ 意圖：鞏固知識(shí)）

六、目標(biāo)達(dá)成

指導(dǎo)學(xué)生完成“實(shí)踐活動(dòng)”

1、收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣名勝古跡，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。

2、給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們的自己的學(xué)校來(lái)做客。

（意圖：在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)課文的理解。）

目標(biāo)檢測(cè)：

1、比一比，再組詞

講（ ）驚（ ）打（ ）故（ ）

井（ ）京（ ）燈（ ）古（ ）

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)

（ ）的雪景 （ ）的棉花 （ ）的枝葉

（ ）的果實(shí) （ ）的人群 （ ）的太陽(yáng)