教材分析：

《村居》是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗，樸素恬靜的環(huán)境描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好，無(wú)賴，臥剝”詞語(yǔ)意思。正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.在感知、體驗(yàn)、表達(dá) 、閱讀中對(duì)話。體會(huì)詞的意境，感受農(nóng)村生活的安寧。

3.想象這首詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在多層次的閱讀對(duì)話中體會(huì)詞意，感受農(nóng)村生活的安寧美好。

2.理解“相媚好”，想象詞描繪的情景。

教學(xué)整體設(shè)計(jì)：

圍繞 “讀正確——讀熟——讀好了——讀記住了”這一目標(biāo)。在“初讀感知，精讀感悟，賞讀體驗(yàn)”三個(gè)環(huán)節(jié)上有機(jī)整合，有效教學(xué)。

教學(xué)資源：ppt多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、古典音樂(lè)導(dǎo)入。

同學(xué)們，課間老師給大家播放了一段古典音樂(lè)，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（舒適，優(yōu)美）。其實(shí)古代的詞更美，每首詞都仿佛是一副絢麗多彩的畫，一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌。這節(jié)課老師將和大家一起學(xué)習(xí)宋代著名詞人辛棄疾的一首詞。伸出手一起寫課題。 板書(shū)：清平樂(lè) 村居

1.指名讀課題 正音“樂(lè)”（yue），不讀le

2. 《村居》是一首詞。詞可以配樂(lè)歌唱，清平樂(lè)，詞牌名，也是這首詞的曲調(diào)。村居，這首詞的題目。

3.說(shuō)到村居，我們就會(huì)想到農(nóng)村，農(nóng)村留給同學(xué)們什么印象呢？

二、初讀感知詞文。

1.自由讀。 要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀響亮每一個(gè)音，不會(huì)的字畫出來(lái)，同桌商量。

2.指名讀課文，正音。

強(qiáng)調(diào)多音字：剝 (bao bo ）把剝放回詞中，再讀后兩句 。

教師指導(dǎo)：蓮蓬（lian peng ），翁媼（weng ao），放回詞中再讀

3.讀詞和讀詩(shī)一樣，要稍慢一點(diǎn)，注意停頓。詞的上片和下片停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。課件展示這首詞，指名讀。（其他同學(xué)看，是否有節(jié)奏感， 韻律感。）及時(shí)正音。

4.齊讀。

三、精讀感悟，自悟詞意。（看插圖聯(lián)系詞句交流）

1.默讀：一邊讀，一邊看插圖。說(shuō)說(shuō)那些句子你通過(guò)看插圖可以讀懂。（ 合作交流：同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，看看你和他理解一樣嗎？）

2.集體交流 （根據(jù)學(xué)生的理解隨即點(diǎn)撥）。

“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”。學(xué)生說(shuō)自己的理解

①點(diǎn)撥（無(wú)賴 ：天真可愛(ài) 頑皮。聯(lián)系“可憐”，幫助學(xué)生理解。）

②這句話中那個(gè)詞可看出小兒子很無(wú)賴？ 理解“臥”。

③頑皮的小兒子臥蓮蓬還會(huì)有那些姿勢(shì)？（體會(huì)小兒子的無(wú)拘無(wú)束）

④一起讀讀這兩句話，讀出小兒子的無(wú)賴。

小結(jié)：小兒子真夠自在的�？粗�這溪頭蓮蓬，使人不由得想起一句古詩(shī)（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅）

“大兒鋤豆溪東 中兒正織雞籠”（學(xué)生談自己的感悟）

①（點(diǎn)撥：中兒，二兒子。鋤豆,在豆地里鋤草）。

②看著大兒鋤豆的那副圖，使人又不由得想起一首詩(shī)《鋤禾》，學(xué)生背。

③從這兩句詞中，可以看出這兩個(gè)兒子很勤勞，懂事，一起夸夸他們。

④帶著夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣一起讀讀這句詞。

“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家甕媼”，學(xué)生交流理解。

①點(diǎn)撥：“吳音” “ 相媚好” “ 翁媼” “ 醉 ” 等詞語(yǔ)的意思。

吳音：江西上饒春秋時(shí)期被吳國(guó)統(tǒng)治，當(dāng)?shù)胤窖跃褪菂且簟?/p>

醉：在這里是陶醉（景美，人美，其樂(lè)融融）。還有作者自己被眼前看到的情景的陶醉。

相媚好:彼此關(guān)系親密 。板書(shū)：相媚好。

②老兩口在談?wù)撝�什么呢？（猜猜看，學(xué)生說(shuō)）

③醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？怎么讀？試試看。

“茅檐低小，溪上青青草”

①學(xué)生交流，板書(shū)“青青草”。

②比較“青草”和“青青草”有什么不同？

③你看到什么樣的小溪？聞到什么清香？

④假如你就是一棵小草，身邊小溪潺潺。帶著你的感覺(jué)再讀讀這句詞。

3.整體感悟。

詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詞中也有畫。默讀，邊讀邊想象，按順序你看到了什么畫面？

①學(xué)生朗讀。

②交流看到的畫面，再用詞中的語(yǔ)句感情表達(dá)。

小結(jié)：同學(xué)們，我們用“看畫面——說(shuō)畫面”的方式就能把這首詞記住了。

4 .選擇自己喜歡的畫面來(lái)寫一寫。

播放鳥(niǎo)鳴的音樂(lè)，學(xué)生寫。個(gè)別交流，展示學(xué)習(xí)效果。

四、朗讀成頌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。

1.這首詞給我們展示了什么樣的村居生活？

學(xué)生交流（和諧美滿，幸福歡樂(lè) 其樂(lè)融融）

小結(jié)：這首詞描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。 整首詞體現(xiàn)了一個(gè)“樂(lè)”字。有“田園樂(lè)”，“合家樂(lè)” 。

1.課件出示，瀏覽一段辛棄疾生平資料：“辛棄疾出生于……”。

3.配樂(lè)朗讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在你又有什么感受？

辛棄疾多么希望天底下所有的人都能過(guò)上這樣甜甜蜜蜜的生活，希望所有人都能安居樂(lè)業(yè)。這樣安寧平靜的村居生活作者不但十分的喜歡、而且非常的熱愛(ài)、向往、羨慕。

五、再現(xiàn)詩(shī)境，啟發(fā)吟唱。

播放音樂(lè)《村居》，學(xué)生拍手相和。

六、試著背一背。（師生齊背誦）

結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)在這和諧美好的村居生活就像這首詞中的那條小溪，緩緩的流淌在每個(gè)人的心間，流淌很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

七、課后作業(yè)：

1.認(rèn)真學(xué)會(huì)翁、鋤、蓮三個(gè)生字。

2.背誦，并想象這首詞描繪的情景，寫下來(lái)講給大家聽(tīng)。