| 單元主題 | 2媽媽 | |||
| 教材分析 | 本單元有兩篇課文和一個(gè)語文天地。詩歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛�！秲鹤觽儭吠ㄟ^寫三個(gè)兒子的表現(xiàn)，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫媽媽。“語文天地”安排了拼音、識字、練習(xí)等，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語交際、活動“給媽媽過節(jié)”以及學(xué)習(xí)寫日記等內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報(bào)媽媽。 | |||
| 單元目標(biāo) | 1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報(bào)媽媽。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和查字典的習(xí)慣。 3、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法，認(rèn)識17個(gè)生字，學(xué)會寫19個(gè)生字。繼續(xù)滲透身旁的學(xué)習(xí)。 4、通過課外閱讀和其他語文活動，培養(yǎng)語感，積累、運(yùn)用語言。 5、仿照課文把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。 6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對寫日記的興趣。 | |||
| 單元重難點(diǎn) | 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和查字典的習(xí)慣。 2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法，認(rèn)識17個(gè)生字，學(xué)會寫19個(gè)生字。繼續(xù)滲透身旁的學(xué)習(xí)。 3、仿照課文把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對寫日記的興趣。 | |||
| 學(xué)情分析 | ||||
教學(xué)方法 | 1、重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)體會情感，練習(xí)朗讀。 2、自主學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會積累詞語。 3、小組合作學(xué)習(xí)交流，相互評價(jià)的方法。 | |||
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法 | 1、從朗讀基礎(chǔ)開始，做到正確、流利。 2、重視生字詞正確書寫的練習(xí)和指導(dǎo)，養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，要求把 字寫工整。 3、聽寫學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。 | |||
| 課時(shí)安排 | 6—7課時(shí) | |||
教學(xué)課題 | 不懂就問 （第一課時(shí)） | |||
教學(xué)課題 | 《媽媽的愛》第一課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1、通過學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。 2、能夠正確地朗讀課文。 3、認(rèn)識10個(gè)生字。 | |||
| 教學(xué)重難點(diǎn) | 能夠運(yùn)用學(xué)過的方法自己學(xué)會10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。 | |||
| 教學(xué)準(zhǔn)備 | 生字卡、板書用掛圖。 | |||
教 學(xué) 過 程 | ||||
教學(xué)步驟 | 教師活動及重點(diǎn)關(guān)注 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 | |
| 一、激趣導(dǎo)入 | 1、小朋友們，我們每個(gè)人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？ 2、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛》 | 1、自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。 2、齊讀課題。 | 結(jié)合生活體會 | |
| 二、師生互動，聽讀課文。 | 1、咱們學(xué)過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪？幾種讀書方法？誰還記得什么叫默讀？ 3、同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？ | 1、生自由發(fā)言 2、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當(dāng)學(xué)生說不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充） 2、默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識的字下面做上標(biāo)記。 3、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。 4、自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。 | 學(xué)法指導(dǎo) | |
| 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 | 1、教師進(jìn)行生字檢測，會認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。 | 1、微型小組討論難記字的記字方法。 2、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。 3、小游戲:看誰搶的快。 | ||
教學(xué)課題 | 《媽媽的愛》第二課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、師生商討，練習(xí)書寫需掌握的生字。 3、練習(xí)試著寫一段話:媽媽的愛是什么？ | |||
| 教學(xué)重難點(diǎn) | 生字卡片、板書用貼圖、生字本 | |||
| 教學(xué)準(zhǔn)備 | ||||
教 學(xué) 過 程 | ||||
教學(xué)步驟 | 教師活動及重點(diǎn)關(guān)注 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 | |
| 一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 | 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？ | 1、小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。 2、小組間竟讀比賽。 3、其他同學(xué)進(jìn)行評讀。 | 讀中感悟 | |
| 二、朗讀課文，練習(xí)寫一段話。 | 課文中說，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？ | 1、自由發(fā)言。 2、把想到的寫下來，畫下來。 3、集體進(jìn)行交流。 | 寫話練習(xí) | |
| 三、指導(dǎo)書寫難記字。 | 1、出示需要書寫的生字。 2、請同學(xué)說一說怎樣才能寫漂亮？ | 1、在練習(xí)本上練習(xí)書寫。 2、對學(xué)生寫的字及時(shí)進(jìn)行反饋。 | ||
| 作業(yè)設(shè)計(jì) | ||||
| 板書設(shè)計(jì) | 清涼的風(fēng) 遮雨的傘 媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽 責(zé)備的目光 親切的教誨 | |||
中考 高考名著
常用成語
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