劉小溪

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知道蟋蟀、青蛙和蟬都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，

2. 指導(dǎo)朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。

3. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 有感情的朗讀課文

2. 了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲，小青蛙用聲囊發(fā)聲，蟬靠響板震動(dòng)發(fā)聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 （出示黃鶯的圖畫(huà)）

1. 學(xué)生唱歌

你們真是一群金嗓子歌手，（板書(shū)：歌手）動(dòng)物王國(guó)里也有一群小歌手， 同學(xué)們，今天我們一起到大自然中看一看，快聽(tīng)！它們唱得多好聽(tīng)呀！

2. 現(xiàn)在著名的金嗓子歌手小黃鶯（出示“黃鶯”在樹(shù)林里飛的課件要找?guī)酌�金嗓子歌手成立一個(gè)合唱隊(duì)。在尋找過(guò)程中，它發(fā)現(xiàn)了幾位奇妙的歌手。

3. 讀課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題你有哪些問(wèn)題？

預(yù)設(shè)1.）小黃鶯在哪兒找到這些奇妙的歌手？

2）奇妙的歌手是誰(shuí)？

3 ）為什么說(shuō)它是奇妙的歌手？或這些歌手怎么奇妙？

4.答案都在書(shū)里，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自己小聲讀讀課文，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)答案！讀書(shū)的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不好的地方可以多讀幾遍。

二、初讀課文

1. 自由讀，（教師巡視、指導(dǎo)）

2. 反饋?zhàn)忠粽莆涨闆r ，出示生：

1）學(xué)生借助拼音自由讀

2）同桌互相讀

3）個(gè)人讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）金嗓子，咱們班誰(shuí)稱(chēng)得上是金嗓子歌手？怎樣記“嗓”？追問(wèn)：為什么這個(gè)字是口字旁？說(shuō)一說(shuō)，在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)。

2）悅耳，你的嗓音真悅耳，聽(tīng)你讀詞老師心里覺(jué)得真舒服，秦你再讀一遍，讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)你這悅耳的嗓音吧。追問(wèn)：怎樣記“悅”？與“說(shuō)”區(qū)分，提示偏旁的表意功能。眾生體會(huì)讀“悅耳”

3）課文里說(shuō)歌聲好像悅耳的什么聲？出示：歌聲好像悅耳的琴聲。

學(xué)生讀句子。

4）根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記“琴”。書(shū)空。

3. 過(guò)渡：

詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，如果在文章中再遇到它們，你還能讀好嗎那咱們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)有趣的故事，想一想：小黃鶯都去哪兒了，它都找到誰(shuí)了？（自由讀，教師巡視）

三、精讀理解

一）整體了解課文內(nèi)容

1.學(xué)生分段讀課文，眾生邊聽(tīng)邊思考

2.隨學(xué)生匯報(bào)貼圖：蟋蟀、青蛙、知了

二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.引導(dǎo)讀書(shū)

2.看動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)小黃鶯在什么地方聽(tīng)到誰(shuí)在干什么？

指導(dǎo)讀：蛐、蛐、蛐歌聲好像悅耳的琴聲。

3.小黃鶯聽(tīng)到小蟋蟀的歌聲會(huì)想什么？他怎樣說(shuō)的？

引導(dǎo)讀出高興、贊美歌語(yǔ)氣。

4.聽(tīng)了小黃鶯的夸獎(jiǎng)，小蟋蟀笑了�？凑n件小蟋蟀的表情體會(huì)他的心情指導(dǎo)讀小蟋蟀的話。

5.聽(tīng)了小蟋蟀的話，小黃鶯瞪大了眼睛它在想什么？

6師生分角色對(duì)讀。小組分角色讀。

小結(jié)：

三）引導(dǎo)自學(xué)三四自然段

1 出示自學(xué)提示：

1）小聲讀課文邊讀邊思考：

*小黃鶯在哪兒聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？ 用橫線標(biāo)出。

*它的歌聲怎樣？用雙橫線標(biāo)出。

*小黃鶯怎樣說(shuō)的？用曲線標(biāo)出

*青蛙和蟬為什么說(shuō)小黃鶯說(shuō)錯(cuò)了？用雙曲線標(biāo)出。

2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2 反饋?zhàn)詫W(xué)情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

1）說(shuō)一說(shuō)：

小黃鶯來(lái)到 ，聽(tīng)見(jiàn) 在唱歌。小黃鶯說(shuō)：“ ！” 笑著說(shuō)：“你說(shuō)錯(cuò)了， �！�

2）看課件進(jìn)入情境激趣練讀

＊看課件觀察青蛙、蟬怎樣發(fā)聲解決難點(diǎn)，欣賞美妙的聲音，走進(jìn)課文激起情感體驗(yàn)。

＊觀察小黃鶯表情激發(fā)想象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物心理。

3）分角色讀

3.小結(jié)：蟋蟀、青蛙和蟬，它們的歌聲都很美，但它們卻都不用嗓子發(fā)聲，真是奇妙的歌手！你喜歡為奇妙的歌手就讀讀相關(guān)的段落。同桌看提示背一背。

提示：小黃鶯來(lái)到 ，聽(tīng)見(jiàn) 在唱歌。小黃鶯說(shuō)：“ ！” 笑著說(shuō)：“你說(shuō)錯(cuò)了， 。”

四）第五段

合唱隊(duì)成立了，它和一般的合唱隊(duì)一樣嗎？哪兒寫(xiě)了？咱們一起讀讀吧！

五）分角色讀全文

四、拓展

課文最后一段說(shuō)：在這些優(yōu)秀歌手中有不少是不用嗓子唱歌的。你還知道哪些這樣的歌手？

學(xué)生展示搜集的材料教師隨機(jī)板書(shū)或貼圖。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，大自然中有這么多不用嘴巴的歌手真是太奇妙了！只要我們留心觀察大自然，一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。