一、導(dǎo)入

(打開幻燈片)你們看到這個(gè)孩子了嗎？其實(shí)，老師叫他孩子是不合適的，因?yàn)樗�和你們的爸爸、媽媽一樣都是大人了。不過，請同學(xué)仔細(xì)觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎？（學(xué)生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當(dāng)今這個(gè)競爭如此激烈的時(shí)代里，身材如此矮小的他該怎么做，該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個(gè)矮兒子）

設(shè)計(jì)意圖：出示一個(gè)小矮人的圖片，充分調(diào)動學(xué)生的助人欲望，激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)入文本，領(lǐng)會文本中主人公的精神。

二、初讀課文，走近文本。

1、請大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。

提示：讀課文時(shí)要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾遍。

（學(xué)生自由朗讀）

2、思考：本文主要講了一件什么事情。

設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。

三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個(gè)矮兒子。

1、指名學(xué)生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？

2、（幻燈片）出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。

3、齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。

4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣子的，體會當(dāng)兒子們回來時(shí)的心情。（幻燈片）指名讀。加上“終于”一詞再讀，體會其中的不同。

5、課文里用了那個(gè)詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂呵呵-齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，加以合理的想象，初步對六個(gè)矮兒子有了整體的認(rèn)識。

四、品讀3—12自然段，分別走進(jìn)六個(gè)矮兒子

1、第一個(gè)矮兒子。師生分角色朗讀。

學(xué)生思考：a這個(gè)矮兒子是干什么的？

b你對哪幾個(gè)詞印象最深？（比如：“從早到晚”體會到矮兒子的辛勞。）

c教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、第二個(gè)矮兒子。師生朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

a這個(gè)矮兒子是干什么的？

b找一個(gè)動詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重”

c教師讀情景，學(xué)生閉眼想象，體會矮兒子的辛勞。

d讀出你的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、總結(jié)方法。（幻燈片）學(xué)生自學(xué)剩下的四個(gè)矮兒子中自己最感興趣的那個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知后，再走進(jìn)文本，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀，讀出內(nèi)涵，學(xué)習(xí)讀書方法，體驗(yàn)讀書過程。

4、預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)

第三個(gè)矮兒子：（1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只）

（2）重點(diǎn)詞：肥肥壯壯（卡片）

（3）讀出這個(gè)矮兒子的自豪與辛苦。

第四個(gè)矮兒子：（1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴）

（2）重點(diǎn)詞：（好多好多）

（3）讀出這個(gè)矮兒子的自豪。

第五個(gè)矮兒子（1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘）

（2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮）

比喻句�！耙话寻选迸c“一把”的區(qū)別。

(3)讀出自己的理解。

第六個(gè)矮兒子（1）他是養(yǎng)魚的。

（2）重點(diǎn)詞（天天、快活）指導(dǎo)學(xué)生展開想象理解這兩個(gè)詞。

（3）讀出自己的理解。

五、點(diǎn)明中心，走出文本

1、夸夸六個(gè)矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學(xué)生夸）

2、回顧六個(gè)矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。

3、思考自己勤勞的雙手能干什么。

3、你想對（幻燈片）這個(gè)人或自己說點(diǎn)什么。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走出文本，讓學(xué)生體驗(yàn)用所學(xué)的知識幫助別人及自己的過程。

六、布置作業(yè)

1、寫出自己學(xué)了這篇課文以后的內(nèi)心感受。

2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。

3、推薦一本書《張海迪的故事》。