教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“酥、陌、犢、妥、繳、蹬、靴”7個(gè)會認(rèn)字，一個(gè)多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犢、妥黨、交納、馬靴“等詞語。

3、朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

4、初步了解藏族傳說中的神靈和英雄——格薩爾王，了解藏族的民間文化。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解傳說中的英雄人物。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會7個(gè)會認(rèn)字，一個(gè)多音字“哈”。理解”“酥油、愛戴、馳騁、咬噬、饑饉、曠野荒郊、神采飛揚(yáng)、富麗堂皇”等詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，介紹格薩爾王：

同學(xué)們，大家都知道我國是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，那么你們知道其中五大主要民族嗎？（漢、滿、蒙、回、藏）

今天我們就一起走進(jìn)藏族絢爛而神奇的傳說，聽聽藏族英雄格薩爾王的故事吧。

二、出示目標(biāo)

1、讀通課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會7個(gè)會認(rèn)字，一個(gè)多音字“哈”。理解”“酥油、愛戴、馳騁、咬噬、饑饉、曠野荒郊、神采飛揚(yáng)、富麗堂皇”等詞語。

三、自主學(xué)習(xí)，小組合作

1、小組內(nèi)讀一讀7個(gè)二類字。給多音字“哈”組詞。

2、交流理解的詞語。

四、匯報(bào)交流.

1、出示會認(rèn)字詞認(rèn)讀：酥油陌生牛犢妥當(dāng)繳納

足蹬馬靴愛戴曠野荒郊昂首挺胸神采飛揚(yáng)

2、多音字：h�。ü�欠）

哈hà(哈什螞)【蛙類的一種】

hǎ（哈達(dá)）

3、根據(jù)詞義概括詞語。

對前輩或是長的敬愛和擁護(hù)。（ ）

指意外的不幸事件。（ ）

奔馳。（ ）

饑饉、饑荒的意思。（ ）

奴隸社會、封建社會中領(lǐng)主所占的土地。（ ）

不熟悉，或沒見過。（ ）

裝飾得很華麗，很氣派。（ ）

什么味道都有。（ ）

昂著頭挺著胸，指很神氣。（ ）

冷落偏僻，人煙稀少。（ ）

五、初讀課文，整體感知。

1、用較快的速度默讀課文，思考：格薩爾王是誰？課文講述了他的什么故事？在小組內(nèi)說一說。

2、試給課文分成三段，說一說每一段都講了什么？（組內(nèi)討論統(tǒng)一答案）

六、匯報(bào)交流：

1、我知道課文講了什么。

格薩爾王子名叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連年不停的大雪，人畜很難存貨，覺如答應(yīng)嶺部落遷移玉隆，是嶺部落的百姓在哪里開始新的生活。覺如也成了他們的英雄。

2、各小組匯報(bào)分段情況。

第一部分：（①）概括介紹格薩爾王是藏族傳說中的神靈和英雄。

第二部分：（②）簡略地寫格薩爾王按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。

第三部分：（③——⒗）詳寫有一年，嶺部落遭遇連年不停的大雪，人畜很難存貨，覺如答應(yīng)嶺部落遷移玉隆，是嶺部落的百姓在哪里開始新的生活。月入也成了他們的英雄。

七、有感情的朗讀你喜歡的語段

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、快速默讀課文，簡要復(fù)述課文。

2、朗讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。

3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野�！薄袄匣ⅰ笔窍胝f明什么。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、讀一讀二類字：

哈達(dá)酥油汁陌生牛犢妥當(dāng)繳納蹬上馬蹬馬靴

2、快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？分為幾段，段意是什么？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、快速默讀課文，簡要復(fù)述課文。

2、朗讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。

3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野�！薄袄匣ⅰ笔窍胝f明什么。

4、積累優(yōu)美詞句。

三、學(xué)習(xí)課文，深入探究。

1、快速默讀課文，理清文章內(nèi)容，再簡要復(fù)述課文。

師指導(dǎo)：a、默讀的技巧：

（1）、理解；（2）、速度；

（3）、識記，即在一定的速度下，默讀一篇文章后，能夠較好的復(fù)述。

b、理內(nèi)容(見板書設(shè)計(jì))

c、同桌兩人練習(xí)復(fù)述

2、再讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。

（你認(rèn)為格薩爾王是個(gè)怎樣的人？從什么地方可以看出來？畫出相關(guān)語句，旁批感受，后在三人組內(nèi)說一說）

【勇敢、善良、熱愛百姓、愛憎分明。為民除害，造福百姓。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀】

3、讀讀嘉察的唱詞，說說他唱“野�！薄袄匣ⅰ笔窍胝f明什么。（指導(dǎo)朗讀）

4、談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。

這個(gè)故事向我們展現(xiàn)出一位藏族人民心中為民除害、造福百姓的英雄形象。

5、積累優(yōu)美詞句。（先自己收集，然后小組內(nèi)互相補(bǔ)充）

四、匯報(bào)交流，達(dá)標(biāo)檢測：

1、填空：

曠野（ ）（ ）山坡（ ）（ ）平原（ ）（ ）

神威（ ）（ ）昂（ ）挺（ ）震（ ）欲（ ）

長（ ）百（ ）妖（ ）鬼（ ）富麗（ ）（ ）

百味（ ）（ ）喜氣（ ）（ ）神采（ ）（ ）

（ ）智（ ）謀

2、近義詞：

陌生——生疏妥當(dāng)——得當(dāng)

3、反義詞：陌生——熟悉

五、完成相應(yīng)的題（《作業(yè)本》）。

六、讀《同步讀本》中的《覺如巧用計(jì)，嶺地欲賽馬》，《幸福鳥》。

板書設(shè)計(jì)：

消滅地鼠惡霸勇敢、為民除害

殺死強(qiáng)盜

格薩爾王保護(hù)商人

同意領(lǐng)地部落遷移到玉隆善良、造福百姓

分配領(lǐng)地