教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，理解課文內(nèi)容，深入人物的內(nèi)心世界，體會做人的道理。

2.有感情地朗讀課文，通過朗讀了解人物的特點。

3.認(rèn)識10個生字，學(xué)會正確書寫13個生字。

教學(xué)重、難點

體會“磚放在屋前和放在屋后都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.投影儀

2.生字卡片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

教師在黑板上用簡筆畫畫一個乞丐的人物形象，同學(xué)們，你們看老師在黑板上畫的是什么人？（生可能答：要飯的、或者說乞丐）對，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與乞丐有關(guān)的故事——《女主人與乞丐》。

（學(xué)生喜歡新鮮的事物，所以我畫簡筆畫能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。）

二、整體感知課文內(nèi)容。

1.自由朗讀全文，做到流利，正確，不丟字，不添字，不讀錯字。給課文標(biāo)上自然段。圈畫出本文的生字。

2.指名讀，注意正音。

3.故事中出現(xiàn)了幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事？說一說課文的主要內(nèi)容。

（我班學(xué)生有預(yù)習(xí)課文及生字的好習(xí)慣，所以我在讓學(xué)生整體感知課文時，學(xué)生很容易能做到，并且能做得很好）

三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.（出示課件）這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前，看到女主人這樣的做法，你有什么疑問嗎？面對女主人這樣的做法，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對疑問，她是怎樣說的呢？快速讀文，找一找。(生找出句子：“磚放在哪兒都一樣，可搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了�！苯處熡猛队皟x出示這句話。）并讓學(xué)生在書上畫出這句重點句子。

2.搬不搬磚對乞丐怎么不一樣呢？輕聲讀文，找一找文章當(dāng)中描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫下來。

（1）讓學(xué)生以小組為單位，畫出找到的句子，并在小組內(nèi)交流討論。

（2）以小組為單位進行匯報。

(3)女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給錢。乞丐當(dāng)時會是怎樣的心情？他怎么說？“何必捉弄人呢”，你認(rèn)為女主人是不是在捉弄人，你怎么知道的？如此生氣的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？

(4)你怎么理解乞丐接過錢感謝女主人時說的話？（先找到這句話，再談自己的想法。）

（5）指明學(xué)生朗讀這句話，讀出感情，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也可以范讀。然后讓學(xué)生表演這一部分的內(nèi)容。

（6）乞丐最后收獲到了什么？（可以從精神上和物質(zhì)上來說）。讓學(xué)生同桌間交流，然后全班匯報。

3.課件出示文章第4自然段。師范讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文章的發(fā)散點進行想象。默讀這一段，試著走進這個乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想填在書中的空白處。

(1)生讀文思考，并在文中寫下自己的感受。

(2)全班交流，一生讀原文，其他同學(xué)讀自己想象后補充進去的內(nèi)容。（每處發(fā)散點分別找?guī)讉�人）

(3)在搬磚的過程中，乞丐的心理在不斷地變化。通過感情朗讀表現(xiàn)乞丐的心理變化。

（4）以小組為單位，進行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入理解 乞丐的內(nèi)心世界。

4.想象乞丐在干活的時候是怎樣的情景，從哪些詞句可以看出？當(dāng)女主人付給乞丐報酬時，他在謝什么？他為什么永遠(yuǎn)不會忘記女主人呢？

5.除了這兩個地方，你還能找到描寫乞丐搬磚前后不一樣的地方嗎？

6.女主人給了乞丐信心和力量，最后乞丐成了一個有成就的人。思考：讀了這篇課文，你怎么評價這個女主人？（用心良苦）女主人的良苦用心，使乞丐發(fā)生了怎樣的變化？乞丐又是怎樣來回報女主人的？這說明乞丐是一個什么樣的人，用一個詞來概括。（知恩圖報）

（抓住重點詞句，是學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要從本課的教學(xué)難點句“磚放在哪兒都一樣，可搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了�！� 入手來展開學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容我主要通過讓學(xué)生朗讀，分角色朗讀、朗讀比賽，情境表演及填寫課文內(nèi)容等形式來進行的，并且讓學(xué)生通過小組交流討論來學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及樂于助人的良好品質(zhì)。）

四、總結(jié)升華，內(nèi)化情感

通過這個故事，你覺得女主人和乞丐有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

第2課時

一、分角色朗讀，讓學(xué)生以小組為單位表演課本劇。

二、落實識寫

1.出示生字卡片，做開火車的小游戲。

2.指導(dǎo)書寫。（我讓學(xué)生用“一照、二改、三背”的方法來書寫生字）

(1)小組內(nèi)交流識記生字的方法。

（2）讓學(xué)生拿出預(yù)習(xí)本，給生字組詞。看誰組的又多又好。

(3)選擇典型字、易錯字指導(dǎo)書寫。

三、積累內(nèi)化

1.“自選詞語”由學(xué)生獨立完成。

2.填空。

氣喘如（ ）美麗如（ ）心急如（ ）

快步如（ ）日月如（ ）骨瘦如（ ）

四、總結(jié)評價，課外延伸

結(jié)合課文，想一想你想對乞丐說些什么呀？先讓學(xué)生說一說，然后寫下來。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥。 （主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫作能力）