教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語言文字的讀悟中，感受女主人的真誠善良及乞丐知恩圖報(bào)，自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。

2.通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力及質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解、體會(huì)文章思想感情并能準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。

3．通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得人要自尊，自立，自強(qiáng)不息，靠雙手，靠勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活，才能擁有真正的人格尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住乞丐的言行、神態(tài)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其由不情愿搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得人要自立自強(qiáng)，要靠雙手，靠勞動(dòng)去創(chuàng)造美好生活的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

理解 “磚放在哪都一樣，而搬不搬對(duì)乞丐來說，可就不一樣了�！边@句話的含義。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（本節(jié)為第一課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、師生溝通，導(dǎo)入新課

1．師生溝通，引出“有志者，事竟成�！�。

2．出示成功人士的圖片，師引導(dǎo)，他現(xiàn)在還成為了一家公司的董事長，可他曾經(jīng)卻是一個(gè)乞丐，讓學(xué)生質(zhì)疑。

3．其實(shí)他的變化，應(yīng)該說與一位女主人對(duì)他的影響是分不開的。而且他們之間還發(fā)生了一段感人的故事。

4．引出課題，板書，生讀課題。

二、初讀課文

1．請(qǐng)大家自由地讀一讀這篇課文，爭取讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2．指生開火車讀文，思考文中寫了一件什么事？

3．指名匯報(bào)，出示女主人家的圖片，師簡介女主人的做法，再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：女主人為什么這樣做？從而引出她說的一句話。

4．出示女主人的話，生自由讀，再次思考：有什么不明白的？

三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀探究

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，獨(dú)立地找出文中描寫乞丐搬磚前后有哪些不一樣的句子，找到之后再和小組的同學(xué)交流一下。（生讀文，勾畫）

（一）外貌的變化：

（1）指小組同學(xué)匯報(bào)。

（2）生再自由讀搬磚之前的話，看看有什么感受？

（3）指導(dǎo)朗讀。（出示圖片及相關(guān)文字）讀出乞丐的可憐。

（4）然而，多年之后，當(dāng)他再次出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，他卻是——（出示搬之后的圖片及句子。指名讀）

（5）對(duì)比兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？是誰改變了他呢？

（6）讓我們回過頭再看看女主人的這句話，（指名讀）你們覺得這句話說得怎么樣？是呀，能讓乞丐發(fā)生如此巨大的變化，看來，女主人的話說得還真有一定的道理。

（二）心態(tài)的變化：

1．除了這個(gè)外貌描寫，在搬磚前后，乞丐還有哪些不一樣呢？

2．學(xué)生匯報(bào)：語言描寫

3．同桌互讀，比一比，誰讀得好。

4．指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀第一句話。你體會(huì)到了乞丐什么心情？

（2）假如你就是這位斷手臂的乞丐，面對(duì)毫不客氣的女主人，你會(huì)感到怎么樣？（生：氣憤、生氣）能讀出來嗎？

（3）分層指導(dǎo)朗讀。

5．可當(dāng)乞丐接過20元錢和那條雪白的毛巾時(shí)，他又充滿感激地說了什么？（指名讀）

6．他之前那樣的氣憤，之后卻如此地感激，讓我們?cè)倏磁�主人說的這句話（出示）能讓乞丐的態(tài)度發(fā)生如此大的變化，看來這句話說得真有一定的——道理。

（三）討論女主人的做法：

1．那女主人說了什么，又做了什么，才對(duì)乞丐影響這么大呢？（指名讀相關(guān)的句子）

2．女主人想告訴乞丐什么？（生）

3．指名讀乞丐搬磚的句子，并引導(dǎo)學(xué)生生想象此時(shí)乞丐的內(nèi)心會(huì)想什么？（指名讀本段話）

4．師過渡：同學(xué)們，最終他搬磚成功了嗎？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

5．當(dāng)乞丐接過20元錢時(shí)，他感激地說了聲“謝謝”，（指名讀乞丐的話）他在謝什么？

6．乞丐滿懷希望地上路了，此時(shí)，他又會(huì)想什么？會(huì)去做什么呢？（生相象）

7．當(dāng)一個(gè)人懂得了做人的道理時(shí)，他的命運(yùn)會(huì)怎樣？（板書：成功）當(dāng)雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開后，他的命運(yùn)又會(huì)怎樣？（板書：乞討）

8．再讀女主人的話，看來這句話說得真有道理。課前，你們的問題：搬與不搬為什么不一樣，現(xiàn)在你們知道答案了嗎？

四、感悟道理，總結(jié)升華

1．正是通過搬磚這件事，女主人讓乞丐明白了什么？（板書：人格）那到底什么是人格呢？（板書：自尊自強(qiáng)）

2．女主人是只讓這一個(gè)乞丐明白了做人要自尊自強(qiáng)嗎？可課文卻只重點(diǎn)介紹了這個(gè)乞丐，知道這叫什么嗎？這就是“有詳有略，詳略得當(dāng)”，在今后我們寫作中，也可以用上這種寫法。

3．為了感謝女主人，多年后他又重返女主人的家，想報(bào)答她，可女主人怎么說的，怎么做的呢？（師生讀對(duì)話）

3．聽了這段對(duì)話，乞丐又給你留下了什么印象？你覺得女主人是一個(gè)什么樣的人呢？（生）

5．同學(xué)們，在生活中，我們隨時(shí)也會(huì)遇到乞丐，你都是怎么做呢？（生）學(xué)完了這篇課文，當(dāng)你再遇到他們時(shí)，你又會(huì)怎么做呢？（生）

6．現(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速瀏覽全文，通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理呢？

7．指名說。學(xué)完了這篇課文，你們想對(duì)在座的每一個(gè)人說些什么？

8．師小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

女主人與乞丐

搬磚 成功

人格（自尊自強(qiáng)）

不搬 乞討