教 具：

投影儀（片）、生字卡

教學(xué)方法：

引讀法，讀讀議議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒風(fēng)呼呼地吼著，你一個(gè)人開(kāi)車行走在鄉(xiāng)間的路上，你最需要的是什么？

當(dāng)這寒夜的燈光在你最需要的是時(shí)候打開(kāi)時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受呢？

2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一件溫馨的故事——《寒夜的燈光》。

3．學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文。

2．出示自學(xué)要求：

（1）圈出生字、生詞。

（2）把課文讀正確、讀流利。

（3）用自己喜歡的方式理解詞義。

（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

3．學(xué)生按自學(xué)提示獨(dú)立思考。

4．小組交流。

三、全班交流自學(xué)成果

1．指名朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

2．出示生字、生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再練習(xí)讀課文。

3．學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

4．匯報(bào)思考的問(wèn)題：課文講了一件什么事？

5．指名讀課文第1、2自然段，感知當(dāng)時(shí)情況。

討論：從哪些地方可以感知當(dāng)時(shí)情況的特殊？

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

（2）學(xué)生自由交流。

四、抄寫(xiě)生字生詞

1．正確、流利地朗讀課文。

2．抄寫(xiě)生字、生詞。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

3．這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感悟農(nóng)家人的守信、友善吧！

二、品悟農(nóng)家人的守信、友善

1．指名讀課文第3—8自然段，學(xué)生圍繞課文內(nèi)容自由質(zhì)疑。

2．教師歸納、整理，投影出示：

（1）在出診和回家的過(guò)程中，“我”的情緒有怎樣的變化？

（2）“我”的情緒為什么會(huì)有那么大的變化？

（3）“但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺(jué)就像在黑暗中望見(jiàn)燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量�！边@句話怎樣理解？

3．學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流。

4．全班交流匯報(bào)。

（1）“我”的情緒變化：壯著膽子——憂慮——不感到孤獨(dú)，渾身充滿溫暖和力量。

（2）投影出示句子。

①學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀這些句子，交流自己的體會(huì)。

②注意體會(huì)“依然”的意思，說(shuō)說(shuō)從中感悟到了些什么？

③想一想，這些農(nóng)家為什么會(huì)那樣做？

（3）齊讀課文最后一句話。

討論：①“我”為什么不再孤獨(dú)？

②“我”為什么在寒夜里感到“溫暖”與“力量”？

（4）學(xué)生有感情地齊讀課文最后一個(gè)自然段，試著背誦。

三、再讀課題，感悟愛(ài)的力量

1．學(xué)生再齊聲讀課題。

2．聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)寒夜的燈光給了“我”怎樣的力量？

四、拓展延伸

1．課后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

2．課外多讀一些充滿愛(ài)心的故事。

五、課堂小結(jié)

把自己學(xué)完這篇課文的收獲小結(jié)一下吧！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1. 正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。

2. 正確讀寫(xiě)“小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、熄滅、哀鳴、碾雪”等詞

語(yǔ)

3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文最后一自然段。

過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀討論，了解課文內(nèi)容，體會(huì)那些農(nóng)民的友善。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)沿途的農(nóng)民點(diǎn)燈給“我”溫暖和力量的友善，教育學(xué)生做個(gè)有愛(ài)心的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

從“我”的心情變化中，感悟那些農(nóng)民的友善

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文最后一個(gè)自然段的含義