教材分析：

《圓明園的毀滅》一課選自魯教版第八冊。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

通過讀書，運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來，感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學(xué)生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解圓明園的輝煌，圓明園的毀滅及其帶來的損失，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

2、體會文章的思想感情，并體會作者是怎樣圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行寫作的。

3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文三四自然段。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

通過學(xué)習(xí)，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件 查找、上傳圓明園資料到班級博客

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《圓明園的毀滅》。請舉起手，和老師一起板書課題。 “圓”，“圓滿無缺”的“圓”；“明”，“光明普照”的“明”；“園”，“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。

2、一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，卻被兩個強(qiáng)盜一把大火化為一片灰燼，你心中是什么滋味？請帶著你的感受齊讀課題。

二、初讀文本，整體感知

1、課前同學(xué)們搜集了關(guān)于許多圓明園的資料�，F(xiàn)在請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這是一座（ ）的圓明園？

2、讀后交流，在交流中深入感受課文。

三、再讀文本，加深體會

（一）圓明園之輝煌

1、再讀課文，思考：課文哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？找到寫建筑的自然段自己讀。圈點(diǎn)批畫。（自由讀——指讀第三自然段）

2、交流匯報：

（1）仔細(xì)數(shù)數(shù)，這段話寫圓明園的建筑景觀共用了多少“有”？（7個）

（2）請你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生答。從這七處“有”你體會到了什么？

（3）假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個“有”？你的依據(jù)在哪里？（學(xué)生暢所欲言，從詞語、標(biāo)點(diǎn)……）

文中用了七個“有”字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會：難道僅僅只有這些么？用多少“有”字可以寫盡圓明園的美景呢？

3、指導(dǎo)朗讀

（1）一方小小的天地，容納了世界上所有的美景，這就是圓明園，這就是萬園之園的圓明園。誰愿意來讀一讀？把大家?guī)У綀A明園里去。

（2）讓我們穿越時空，一起走進(jìn)這座號稱萬園之園的圓明園，去感受他的宏偉與珍貴！ 課件演示，生欣賞感悟，練讀。

出示文字，練說。

漫步園內(nèi)，我仿佛來到了（ ），看到（ ），聽到（ ），欣賞著（ ），我不由感嘆:（ ）!

4、感悟體會圓明園之美，體會被焚燒之痛，再讀課題。

5、課件展示圓明園寶物之多，充分體悟園之珍貴。

小結(jié)：多么富麗堂皇，多么玲瓏剔透，看不完的繁花似錦，賞不完的文物古玩�？墒沁@座歷時150多年，耗資5億3千萬兩白銀的圓明園，這座被稱為萬園之園的圓明園，卻仍被化為一片灰燼，每個人的心中又是怎樣的痛惜！帶著這種感情再讀課題！

（二）痛惜圓明園

1、配哀樂，課件展示火燒前后對比照片。畫外音：曾經(jīng)的宏偉建筑，被燒成一片廢墟；曾經(jīng)的金碧輝煌，只留下殘垣斷壁，多少充滿詩情畫意的亭臺樓閣，化作一片狼藉。

2、接讀加深體會：

圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。上自先秦時代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。

相機(jī)擦掉板書。（你現(xiàn)在心里又是什么滋味？）回饋課題，讓我們帶著這種感受，重讀課題。

3、練習(xí)背誦

侵略者可以從版圖上抹去圓明園的名字，但是抹不去每個中國人心中那座最大最美最珍貴的園林，讓我們把圓明園永遠(yuǎn)留在腦海中�。ň毩�(xí)背誦）

四、音樂渲染，情深寫話

1、師：英法聯(lián)軍利用我們發(fā)明的指南針不遠(yuǎn)萬里來到中國，利用我們發(fā)明的火藥制造槍炮殘殺國人，逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙張上簽訂了一系列不平等條約，這難道僅僅是一座圓明園的損失嗎？我想每個中國人都有話要說，請把你最想說的寫下來，對自己、對別人，甚至對強(qiáng)權(quán)的侵略者。

2、生練筆，相機(jī)指導(dǎo)。

3、交流匯報，說出心中的感受。

你的內(nèi)心是一種什么滋味？（英法侵略者配得上是聯(lián)軍嗎？是什么？強(qiáng)盜！）把積郁在你心中的感受通過你的朗讀宣泄出來，練讀。

五、拓展延伸，情感升華

1、中華民族幾經(jīng)戰(zhàn)亂，飽經(jīng)滄桑。從大破匈奴到抗擊倭寇，從驅(qū)逐韃虜?shù)娇谷諔?zhàn)爭，中華民族從來不缺少民族英雄和頑強(qiáng)的斗志。你還知道哪些？生交流。（生答：霍去病、戚繼光、楊靖宇、劉胡蘭、狼牙山五壯士等）

2、正是因為中國人英勇無畏的精神，才使得他能夠屹立于世界民族之林。但是，無數(shù)苦難告訴我們同樣的道理：落后就要挨打。一個國家只有興旺發(fā)達(dá)，才能擺脫被欺侮的命運(yùn)。每個中國人都應(yīng)該記住自己肩上的重任，齊：勿忘國恥，振興中華。

3教師總結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：近把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神。

六、推薦作業(yè)，立體感受

作業(yè)：（二選一）

1、觀看電影《火燒圓明園》，寫寫觀后感。

2、搜集文字或者圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大，關(guān)注一下當(dāng)今中國的時局，制作一份手抄報。