教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

（一）欣賞美景，導(dǎo)入課題

師:小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個(gè)美麗的地方去游玩。（課件出示風(fēng)光圖片，配以課文錄音）

師:誰(shuí)想告訴我們你此時(shí)的感受？（生自由談?wù)撘暵牶蟮膬?nèi)心感受）

師:你們說(shuō)得可真不錯(cuò)。這美麗迷人的風(fēng)光就來(lái)自今天我們要學(xué)習(xí)的第三課《美麗的呼倫湖》。

（板書課題）

通過(guò)課件欣賞，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺(jué)、聽覺(jué)上給以新鮮感。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

2．同桌交流，再課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

3．教師分發(fā)給各個(gè)小組一個(gè)生字詞小禮包，用此來(lái)檢查字詞的掌握情況。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立、自主的識(shí)字能力。

第二課時(shí)

（三）自讀自悟，體會(huì)文章

1．學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考:文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？

（1）小組交流

（2）全班交流

師∶通過(guò)你們的匯報(bào)，老師好像真的來(lái)到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點(diǎn)，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？

2．重點(diǎn)朗讀第二自然段。

（1）生自由朗讀、背誦喜歡的季節(jié)。

師:那怎樣背才能背得快呢？

（生各想辦法，自由背誦）

（2）指名有感情的背誦。

3．師:這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？

4．師:誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽的聲音展示給同學(xué)們？（有感情的朗讀全文）

通過(guò)充分的朗讀、交流來(lái)體會(huì)文章的美，感受呼倫湖的美，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

加深對(duì)第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗讀、背誦。

鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）詞匯積累

伴著優(yōu)美的音樂(lè)出示詞匯卡片

遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界

美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪

1．自由讀，想象所描繪的畫面

2．指名讀，看誰(shuí)讀得美。

用輕柔的音樂(lè)放松心情，消除大腦疲勞。感受語(yǔ)言文字的魅力。

（五）識(shí)記生字

1．分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。

2．注意個(gè)別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對(duì)稱美及錯(cuò)落有致的韻律美。

3．描紅寫字，小組互評(píng)。

通過(guò)小組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主、合作意識(shí)，注意強(qiáng)化字形。

（六）課外閱讀

《華北明珠白洋淀》

通過(guò)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，注重閱讀積累。