教學(xué)目標(biāo)

1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫生字

2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意境

3、初步了解李白杜甫兩位唐代大詩(shī)人

教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)古詩(shī)意境。

教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集李白杜甫的資料、廬山圖片

導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）。

2、簡(jiǎn)介作者，交流收集李白 的資料。

3、解詩(shī)題

（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）

（2）“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人 說過，或從電影、電視里看過，誰(shuí)能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（示圖指出：瀑布是廬山的美景之一）

三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說說自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。

1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？

四、理解詩(shī)意，想象畫面 ， 小組交流

1、讀第一行詩(shī)，說說還有哪些詞語(yǔ)不理解。（教師點(diǎn)撥）

這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！

（生）它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩(shī)句的意思。

2、讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”、“掛”

3、讀三、四行詩(shī)句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）

用自己的話說說第三行詩(shī)的意思。

你能把詩(shī)人心里想的話說一說嗎？ （這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái)）。

你覺得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象�。�

四、鞏固練習(xí)

1、賞讀全詩(shī)，閉眼想象畫面

在陽(yáng)光的照射下，廬山的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái)，好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下泄，真讓人認(rèn)為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。

2、用自己的話說說全詩(shī)的意思。

3、指導(dǎo)誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。

五、總結(jié)全文，體會(huì)感情。

這首詩(shī)作者運(yùn)用了夸張的手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦《望廬山瀑布》，

二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》

1、板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。

2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。

三、初讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

2、自讀古詩(shī)，說說你弄明白了什么？還有什么不懂？注意詩(shī)的停頓和 重音。

四、精讀詩(shī)句，想象畫面。標(biāo)出作者寫了哪些景物？

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。

輕聲自由讀詩(shī)句，“--”畫出描寫顏色的詞，“┈┈”畫出表示動(dòng)作的詞？“━━”畫出表示數(shù)量的詞？

表示顏色的詞：黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞：鳴、上、泊、含。

表示數(shù)量的詞：兩行、一行、千秋、萬(wàn)里。描寫景物的有：黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。 想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？

誰(shuí)能用自己的話說說這兩行詩(shī)的意思？

（兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歌唱，一行白鷺在晴朗的天空里自由飛翔）

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。（指名讀、范讀、齊讀）

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。你讀懂了什么？還有什么不懂？

指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰�！扒�秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

師點(diǎn)撥：詩(shī)人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)）

詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）

東吳指什么地方？為什么說是“萬(wàn)里船”？

誰(shuí)用自己的話說說這兩行詩(shī)的意思？

3、指名說說全詩(shī)的意思。全詩(shī)都寫了哪些景物？

黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬(wàn)里船，構(gòu)成了一副完美的畫面。

4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

（1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？

（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出

草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。

5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

參照畫出的節(jié)奏，有感情地朗讀《絕句》。

絕句

兩個(gè)∣黃鸝∣鳴∣翠柳，

一行∣白鷺∣上青天。

窗含∣西嶺∣千秋雪，

門泊∣東吳∣萬(wàn)里船

（五）指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫法

（六）總結(jié)

這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī)的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。全詩(shī)描寫了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。