教材分析

本文是通過一個(gè)商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析判斷，使商人找到駱駝的事，說明了遇到問題要多觀察，多分析，多思考，才能找到解決問題的辦法。本文的寓意耐人尋味，引人深思。課文共11自然段，運(yùn)用人物對(duì)話的形式，按“丟駱駝——找駱駝——找到駱駝”的順序，步步深入，故事富有哲理，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的好教材。

學(xué)情分析 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生“知其然——知其所以然”，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，練習(xí)用因果句式造句。

2、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。

3、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

過程與方法:

小組合作，勾畫重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn) 了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn) 理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 練習(xí)紙

課前:

請(qǐng)學(xué)生為老奶奶解疑-----《六個(gè)矮兒子》:

老奶奶有六個(gè)兒子外出打工一年，過年時(shí)紛紛回家。老奶奶看兒子們臉上都洋溢著幸福的笑容，喜滋滋地問:（出示）“你們這一年是怎么過日子的呀？”

第一個(gè)矮兒子說:“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下一條粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以賣不少錢呢！”

第二個(gè)矮兒子說:“我呀，我是靠六只腳生活的。我等春暖以后，把它們搬到田頭，六只腳就開始采花釀蜜，那生活別提多美了。”

第三個(gè)矮兒子說:“我是靠四條腿的。去年我買了十多只，今年已經(jīng)有三十多只了，都養(yǎng)得肥肥壯壯的。只是人很辛苦。”

第四個(gè)矮兒子說:“靠四條腿還不如靠?jī)芍荒_好。我養(yǎng)了幾百只兩只腳，尖尖的嘴，也有扁扁的嘴。每天能收好多好多蛋呢！”

第五個(gè)矮兒子說:“我說，養(yǎng)兩只腳不如養(yǎng)一只腳好。我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久一只腳就長(zhǎng)出來了。有大有小，像一把白色的小傘，真好看！”

第六個(gè)矮兒子說:“我專養(yǎng)沒有腳的東西。春天在池塘里放下一桶苗，天天喂些食料，看著它們?cè)谒�里游來游去，真是快活極了�！�

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們真是善于思考,幫老奶奶解開了疑惑,你們都是有智慧的孩子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)使人變聰明的關(guān)于駱駝的故事。(板書:駱駝)

同學(xué)們知道，駱駝被稱為“沙漠之舟”，對(duì)于生活在沙漠里的人來說可重要了�？墒且惶�，一個(gè)商人外出趕集，回來的途中不慎丟失了一只駱駝，他心里可著急了，我們一起幫著去（板書:找）《找駱駝》，齊讀課題。

二、初讀感知:

1、請(qǐng)大家打開課本，大聲地朗讀課文，（出示:）

自學(xué)要求:1、讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、想一想:課文主要寫了一個(gè)什么故事？

2、交流:

（出示:跛、馱）誰(shuí)會(huì)讀？

（出示句子:）放到句子中你會(huì)讀嗎？

(出示一組詞語(yǔ))看誰(shuí)能讀？（出示:走失、憤憤、不緊不慢、究竟、指點(diǎn)、果然）

課文主要寫了一個(gè)什么故事呢？(提示三個(gè)詞語(yǔ))

三、借助閱讀提示，明確研究重點(diǎn):

1、師:這是一篇略讀課文，我們可以借助前面的“閱讀提示”來學(xué)習(xí)，請(qǐng)你自己默讀一下，找找給我們提了哪幾個(gè)問題？找好的同學(xué)請(qǐng)舉手。生答——（出示）

①商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？②老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

四、再讀課文:

1、再讀課文，思考第一個(gè)問題，用“～～”畫出來，并與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下

（出示表格）。

2、交流:

3、你是從哪里找到這些特點(diǎn)的？（出示:2-7段的對(duì)話）分角色朗讀.

4、“那我可不知道”聽了老人的話，商人的心情一下子變成——（憤憤）。

（出示:第9段對(duì)話）誰(shuí)能把商人憤憤的語(yǔ)氣讀出來？理解:哄（騙人）

5、是呀，老人到底為什么知道得這么詳細(xì)呢？自由讀讀第10自然段，找找答案，用“—— ”畫出來，再與同桌交流。

交流填表

理解:“缺了一顆牙齒”。 (選擇樹葉)

6、用上 “因?yàn)椤�…所以……”來說一說。

7、剛才老人是用怎樣的語(yǔ)氣來回答商人的質(zhì)問的？——“不緊不慢”

咱們也來“不緊不慢”地說一說。（自己先說一說、老師引讀）

8、通過老人的指點(diǎn)，商人果然找到了駱駝。

此時(shí)，你覺得商人對(duì)老人“憤憤”的態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了什么？（板書:佩服、感激、高興、敬佩）

五、小結(jié):

老人沒看見過駱駝，就知道了駱駝的特點(diǎn)，你認(rèn)為這是一位怎樣的老人？（板書:用心觀察、認(rèn)真思考）

六、課后練兵:

（一）:（出示）一個(gè)小孩在河邊看老人釣魚，老人技巧純熟，沒多久就釣了滿桶的魚。

老人見小孩很可愛，要把魚送給他。

小孩搖搖頭，老人奇怪地問:“你為何不要？”

小孩回答:“我想要你手中的釣竿�！�

老人又問:“你要釣竿做什么？”

小孩說:“ ”。

老人聽了，樂呵呵地把釣竿送給了小孩。

（二）:黃帝的傳說

相傳四五千年前，一個(gè)有很多發(fā)明，深受人們愛戴的人，大家尊稱他為“黃帝”。

那時(shí)候，人們出遠(yuǎn)門都靠步行；運(yùn)東西，只能靠人背著走，十分辛苦。

有一年夏天，黃帝戴著草帽干活，忽然刮起一陣大風(fēng)，把頭上的草帽吹掉了。因?yàn)椴菝笔菆A的，掉在地上像輪子一樣滾去老遠(yuǎn)，他急忙追上去把草帽撿了起來。

這事使他靈機(jī)一動(dòng)，又發(fā)明了一樣?xùn)|西—— 。

推薦好書:《智慧故事》

希望同學(xué)們課后去找來讀一讀，做一個(gè)智慧達(dá)人！

板書設(shè)計(jì):

找 駱 駝

商人—— 著急、驚喜、憤憤、佩服、感激

老人——不緊不慢 （用心觀察 認(rèn)真思考）