【設(shè)計(jì)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累，讀中感悟，寫(xiě)中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。

【教材分析】

這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí), 沒(méi)必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋意，仿照詩(shī)歌的形式，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)課件各種秋景的圖片配上曲《秋日私語(yǔ)》

【教學(xué)過(guò)程】：

一、享受秋天，發(fā)揮想象

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友們《秋天的雨》一文寫(xiě)了什么內(nèi)容��？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（適時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)）

師：是秋雨用一盒神奇的顏料，點(diǎn)染出一個(gè)五彩繽紛的秋天。也是秋雨，吹起金色的小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了。是啊，秋天不僅有美麗的景色，它還有豐富而美妙的聲音呢！大家請(qǐng)聽(tīng)——（音樂(lè)響起）（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

［設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)與秋天的美景創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。］

2、“同學(xué)們，你覺(jué)得秋的聲音怎樣？誰(shuí)能用下列句式說(shuō)一說(shuō)” 出示句式：秋的聲音真_______________________！

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的話(huà)語(yǔ)個(gè)性化、多樣化

3、師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

學(xué)生讀課題、跟著老師寫(xiě)課題

老師強(qiáng)調(diào)“聲”字上橫長(zhǎng)下橫短；課題中間逗號(hào)朗讀時(shí)略略停頓，因?yàn)榍锏穆曇粢�用心�?tīng)才能聽(tīng)出它的美妙。要求、讀得美一點(diǎn)。

二、初讀課文。檢查自學(xué)情況：

1、感知內(nèi)容。師：這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。

2、師：孩子們，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音�，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意用讀的方式帶著老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？

（學(xué)生分段朗讀詩(shī)歌）

3、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不用老師教也能讀好課文了。老師可要好好考考你們。

課件出示：抖抖 振動(dòng) 掠過(guò) 綻開(kāi)

話(huà)音 歌韻 叮嚀、歌吟

刷刷 口瞿口瞿

學(xué)生自由輕聲讀，指名讀，齊讀。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第一行，你發(fā)現(xiàn)什么了？（讓學(xué)生明白這些都是動(dòng)詞引導(dǎo)學(xué)生以后寫(xiě)作時(shí)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

（2）讀第二行詞語(yǔ)你們又發(fā)現(xiàn)什么了？（引導(dǎo)學(xué)生明白同樣是寫(xiě)聲音但可以用不同的詞匯來(lái)表達(dá)，在以后寫(xiě)作上應(yīng)注意靈活生動(dòng)的運(yùn)用詞語(yǔ)）

（3）讀第三行詞語(yǔ)你們還發(fā)現(xiàn)什么了？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并靈活運(yùn)用象聲詞）

三、讀讀，說(shuō)說(shuō)，感悟秋的美好

師：你最喜歡的是哪種聲音？就美美地讀讀那一段

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。]

1、感悟落葉之美

師：誰(shuí)喜歡黃葉的聲音？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

抽生讀

師：黃葉一片片從樹(shù)葉上掉下來(lái)，像什么？

出示課件黃葉飄飛，學(xué)生想象。

師：黃葉和大樹(shù)媽媽道別，說(shuō)了些什么？

師：你能用朗讀表現(xiàn)黃葉飄飄悠悠，依依不舍和大樹(shù)媽媽道別的情景嗎？

學(xué)生朗讀，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2、感悟蟋蟀歌秋

師：誰(shuí)喜歡蟋蟀的歌唱？

抽生讀第二小節(jié)。

師：想象一下，蟋蟀在唱什么？

學(xué)生有感情朗讀

3、感悟大雁深情

師：（出示幻燈片——大雁南飛）天涼了，大雁嘎嘎叫著向南方飛去。

齊讀描寫(xiě)大雁的詩(shī)句。

師：叮嚀是什么意思？早上出門(mén)，你媽媽總愛(ài)反復(fù)地說(shuō)什么？每天放學(xué)，老師對(duì)同學(xué)們總愛(ài)反復(fù)地說(shuō)些什么？

師：我們用聯(lián)系生活的辦法理解了叮嚀就是反復(fù)地說(shuō)要這樣做，不要那樣做。

師：大雁就要離開(kāi)它的朋友們飛往溫暖的南方，它深情地對(duì)青蛙說(shuō)：“————————”，對(duì)螞蟻說(shuō)：“——————-”，對(duì)喜鵲說(shuō)：“————————”……

師：多么深情的大雁，臨行時(shí)一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。

齊讀

4、說(shuō)說(shuō)，秋的聲音

師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）

師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

［語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō)不僅開(kāi)闊學(xué)生思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得。］

師：同學(xué)們真會(huì)聽(tīng)，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽(tīng)到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后三小節(jié)。

師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生感情朗讀全文。

四．總結(jié)

（1）回顧板書(shū)，師生一起總結(jié)：是啊，在這遼闊的（音樂(lè)廳）里，我們聽(tīng)到了秋的聲音。（“刷刷”），那是落葉飄飛和大樹(shù)道別的（話(huà)音），（“曲曲”）是蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的（歌韻），（“嘎嘎”），那是大雁南飛撒下的（叮嚀），（“呼呼”），那是秋風(fēng)為金色的田野送上的陣陣（歌吟）。

括號(hào)里為板書(shū)內(nèi)容，學(xué)生讀

（2）最后，讓我們用動(dòng)情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文

[通過(guò)多種形式的讀, 學(xué)生在讀中思，讀中議、讀中練、讀中悟，讀中品，讀中評(píng)；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙, 體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好。]

五.作業(yè)設(shè)計(jì)：

“挑戰(zhàn)聰明星”的作業(yè)。

1.我想背：背背詩(shī)中自己喜歡的小節(jié)。

2.我要讀：讀讀課外寫(xiě)秋的詩(shī)文，積累好詞佳句。

3.我能寫(xiě)：以《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》或《看看，秋的色彩》或《聞聞，秋的味道》為題寫(xiě)一首詩(shī)，并給詩(shī)配畫(huà)。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。］

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12. 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

黃葉 話(huà)音

音 蟋蟀 歌韻

樂(lè) 大雁 叮嚀

廳 秋風(fēng) 歌吟