教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。

4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解三次試驗(yàn)方式及試驗(yàn)結(jié)果，能用自己的語言說一說蝙蝠探路方法及雷達(dá)工作原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

事先布置學(xué)生搜集有關(guān)仿學(xué)生資料，每四人小組分發(fā)一張表格，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、本課的主要內(nèi)容是什么？（指名說）

2、師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。學(xué)生說課題，師板書課題。

3、（媒體出示飛機(jī)夜航的畫面）引入：清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。

質(zhì)疑：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？（學(xué)生用文中的句子回答）

二、理解感悟，品味語言：

1、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）科學(xué)家從蝙蝠夜里飛行中得到了啟示，那么蝙蝠夜里飛行的本領(lǐng)到底有多強(qiáng)呢？請你們自己輕聲讀讀第三自然段，找到有關(guān)的句子，用曲線劃出。

（2）交流，出示有關(guān)的句子。（課件出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。）

思考：從哪些詞可以看出蝙蝠夜里飛行的本領(lǐng)高超呢？（指名匯報(bào)）（可從“靈巧”“極細(xì)”“從沒”……幾個(gè)詞來理解。）

（3）出示去掉關(guān)聯(lián)詞語的句子，指名學(xué)生邊讀邊填寫，體會(huì)其用詞的準(zhǔn)確性。

（4）齊讀體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（1）蝙蝠夜里飛行的本領(lǐng)真大，讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問嗎？（難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？）

（2）為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，科學(xué)家就做了試驗(yàn)。誰來把試驗(yàn)的內(nèi)容讀一讀？（指名分讀試驗(yàn)的內(nèi)容）并思考：三次試驗(yàn)的結(jié)果有什么不一樣？（匯報(bào)）

（3）科學(xué)家們是在什么條件下進(jìn)行試驗(yàn)的？（找到句子并出示：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。）在這種條件下飛行有沒有困難？從哪看出來的？（“橫七豎八”“許多”）（女生讀）

（4）出示表格：指名讀表格要求。生自由讀4、5自然段，討論如何填寫表格。（匯報(bào)）

（5）課件演示三次試驗(yàn)的過程，并再讀有關(guān)試驗(yàn)的句子體會(huì)。

（6）三次試驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？（用書中的句子回答）

比較句子：

三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵來探路的。

a、指名分別讀兩個(gè)句子，比較有什么不同？

b、去掉“配合”行嗎？為什么？

c、男生讀中體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)7自然段

看了這個(gè)結(jié)論，現(xiàn)在你最想知道什么？

（1）、快速瀏覽第7自然段，并用自己的話說說。

（2）出示句子：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波。人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

a、從哪些詞語體會(huì)到文章把蝙蝠探路的過程寫的很清楚、很具體呢？（抓住幾個(gè)動(dòng)詞，深入體會(huì)。）

b、分句朗讀體會(huì)。

（3）課件演示蝙蝠探路的過程。學(xué)生復(fù)述，師板書。

（4）語言訓(xùn)練：下面請同學(xué)們都來當(dāng)蝙蝠，向大家說說你的獨(dú)門探路的絕技。

出示：你想知道我夜里飛行的秘密嗎？讓我來告訴你：__________________________________________

（5）補(bǔ)充介紹材料，指名讀后說感受，進(jìn)一步體會(huì)蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超。

（6）科學(xué)家是一下子把這個(gè)秘密研究出來的嗎？指名說，并出示句子：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（從“反復(fù)”“終于”中體會(huì)）

（7）齊讀。

4、學(xué)習(xí)第8自然段：

（1）科學(xué)家研究出秘密后模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，那么，雷達(dá)是怎樣工作的呢？請同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，

（2）（課件出示自學(xué)提示）指名讀

a、邊默讀課文第8自然段，邊用“﹏”劃出飛機(jī)安全飛行的句子。

b、填寫手里的表格。

（3）學(xué)生交流匯報(bào)（師板書雷達(dá)工作示意圖）

（4）課件出示蝙蝠探路過程和雷達(dá)工作的原理，學(xué)生分別敘述比較，看兩者有什么相似之處。

（5）出示填空，并填寫。

飛機(jī)上雷達(dá)的（ ）就像是蝙蝠的（ ）。

雷達(dá)發(fā)出的（ ）就像是蝙蝠（ ）。

雷達(dá)的（ ）就像是蝙蝠的（ ）。

三、拓展延伸，激發(fā)興趣。

這就是人類模仿蝙蝠飛行的秘密，給飛機(jī)安上了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜晚安全的飛行。

1、書上的資料袋里還有很多有趣的內(nèi)容要告訴我們呢？（出示）指名朗讀。

2、你還知道人類從其他生物身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？出示：語言直播廳:

科學(xué)家受到了____的啟發(fā)而發(fā)明了______。

3、出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片。

小結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們能從更多的生物中得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來的科學(xué)家就在你們中間！