一、激情導(dǎo)入：

(課件配樂:愛的協(xié)奏曲，同時(shí)輔以父親與孩子的畫面。）有一種愛，他含蓄深沉，不露痕跡；有一種愛，它很特殊，它深深地掩藏在心中。這就是父親的愛。愛，只要他存在，不管有多深，總會(huì)顯現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)父愛的文章——拐彎兒處的回頭

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.引導(dǎo)：想現(xiàn)在就了解這篇文章的內(nèi)容嗎？那就快快用你喜歡的方式來讀讀手中的文章，讀完后想一想：你能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下文章的主要內(nèi)容：如果在概括時(shí)能盡量用上這些詞語(yǔ)、短語(yǔ)就更好了。（課件出示：劃破、以為、說了幾句、牢騷、回頭、打動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

2.師：誰想把你思考的成果展示給大家？

（指名1—2名學(xué)生說。如果此處第一名學(xué)生說的不理想,可以請(qǐng)第二名同學(xué)評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)他從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)兩個(gè)方面來評(píng)價(jià).如果還是不行,就加以示范,再請(qǐng)同學(xué)說.(預(yù)設(shè)達(dá)到的程度為：弟弟的腳被石頭劃破了,包扎后被幾個(gè)同學(xué)送回家.在家附近的巷口,碰見了爸爸.爸爸沒有安慰他,只是簡(jiǎn)單說了幾句.弟弟大發(fā)牢騷.但一個(gè)同學(xué)告訴他,爸爸肯定會(huì)在拐彎兒處回頭,果真,爸爸在一個(gè)拐彎處回頭了,打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人.)

3．再讀課文，交流體驗(yàn)師：太好了,同學(xué)們這么短的時(shí)間內(nèi)就了解了文章的主要內(nèi)容，相信接下來你們一定會(huì)學(xué)得更好。父親這一回頭，打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。那么當(dāng)你讀這篇文章的時(shí)候，是否也被感動(dòng)了呢？

三、精讀品味，感受父愛

1．過渡：父親這一回頭打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，你是否也被感動(dòng)了呢？請(qǐng)你快速默讀課文，用波浪線畫出讓你最感動(dòng)的句子。多讀幾遍，然后和同桌一起交流一下。

（學(xué)生默讀，畫句子，讀句子，交流感受）

師：你畫了哪句話？能和大家說說你的感受嗎？

預(yù)設(shè)(第四節(jié)）出示句子：爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì)讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。

2．師：弟弟的傷嚴(yán)重嗎？（嚴(yán)重，需要包扎）是啊，弟弟忍著腳傷的痛苦，忍著包扎帶來的不便，他現(xiàn)在最想看到誰？希望得到什么？（生答略）他多么希望爸爸能抱起他，希望聽到關(guān)切的話語(yǔ)和心疼的安慰。所以，當(dāng)他在家附近的巷口碰見爸爸時(shí)，他……引讀“他哭喪著臉，翹起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會(huì)得到一點(diǎn)同情與憐愛�！笨闪钏麤]想到的是，引讀“爸爸只簡(jiǎn)單說了幾句，便自己走了�！�

3．如果你是弟弟，此時(shí)你有怎樣的心情？（很傷心、很委屈、很生氣、爸爸不關(guān)心我。）

四、是啊，誰不希望得到父母的愛，可弟弟的父親竟對(duì)弟弟的傷無動(dòng)于衷。可事實(shí)真的如此嗎？請(qǐng)期待下節(jié)課的精彩。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

父親和母親一樣愛我們，只是父愛的表達(dá)方式和母親不同，這節(jié)課，我們接著理解父愛的偉大。

二、研讀課文

師：“依然”是什么意思？看著爸爸那沒有任何變化的背影，弟弟此時(shí)的心情是那么的忐忑不安，他擔(dān)心，擔(dān)心如果爸爸不回頭，說明……他期望，期望爸爸回過頭來。孩子們，爸爸會(huì)回頭嗎？爸爸的心里也不像表面上看到的那么平靜，他心里有那么多想對(duì)兒子說的話，他可能會(huì)說什么？

師：真是此處無聲勝有聲啊。爸爸有那么多想說的話，那就讓我們讀讀這句話吧，讀出爸爸平靜外表下的那顆不平靜的心。（指導(dǎo)朗讀指名讀評(píng)讀）

關(guān)鍵的時(shí)候到了，指名讀句子：“可是當(dāng)他走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。”

師：多讀讀這個(gè)句子，看看你感受到了什么？從哪感受到的？“不經(jīng)意”“瞟”“才”（板書）。爸爸不想讓孩子發(fā)現(xiàn)他的牽掛，于是他（不經(jīng)意似的）回頭，（爸爸不想讓孩子看出他的擔(dān)心，于是他（瞟）了弟弟一眼，然后（才）消失在拐彎兒處。這幾個(gè)詞語(yǔ)足可以看出爸爸對(duì)弟弟的緊張和關(guān)心，可爸爸為什么不表現(xiàn)出來呢？爸爸要教會(huì)兒子什么？

師：對(duì)了，爸爸不希望弟弟成為小雞，一直需要母雞的保護(hù)，爸爸希望兒子成為雛鷹，在藍(lán)天上自由翱翔。這是一個(gè)深沉的父親，這是一個(gè)睿智的父親。讓我們快來讀讀這飽含深情的回頭吧�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀 指名讀 評(píng)讀 指名讀）

師：就是這樣一個(gè)好像不經(jīng)意的、悄悄的回頭，這樣一份淡淡的、含蓄、無聲的愛，打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，也悄悄地改變了許多。

是啊，此時(shí)此刻，弟弟的眼睛里閃著的是淚光，這是怎樣的淚光？幸福的（他覺得），愧疚的，（他認(rèn)為），感動(dòng)的（他發(fā)現(xiàn)）……）

在那一時(shí)刻，弟弟真想對(duì)爸爸說——（爸爸我愛您�。┻@一刻弟弟終于理解了爸爸的做法，這一刻弟弟真正體會(huì)了爸爸的良苦用心，這一刻弟弟終于感受到了父親深沉、含蓄又充滿智慧的愛！

師：就是這瞬間的回頭使我們竟如此動(dòng)情，就讓我們?nèi)肭槿刖车刈x讀第四自然段，表達(dá)出此刻你心中的感受吧。（師生配合讀）

引讀：當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想哭的沖動(dòng)。（課件出示）“很久以來，我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是(齊讀)——拐彎兒處的回頭�！边@個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，其中凝結(jié)的是一份深沉而含蓄的——父愛（板書）

過渡：這就是父愛，也許沒有動(dòng)聽的話語(yǔ)，也許不像母愛那樣熱烈，但只要你用心去體會(huì)，其實(shí)父愛與母愛同樣令人感動(dòng)。

師：這是老師捕捉到的生活中的畫面（課件出示，生活中的圖片）這是為孩子擋風(fēng)遮雨的父親，他只希望孩子不要著涼；這是陪孩子玩耍的父親，他們最大的愿望是孩子快樂的成長(zhǎng)；這是教孩子知識(shí)的父親，他希望孩子增長(zhǎng)的不只是身體，更是頭腦和智慧；這是為孩子擦拭眼淚的父親，他告訴兒子摔倒不哭，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。這些都是真實(shí)、深切的父愛。

總結(jié)：孩子們，讓我們記住一個(gè)眼神，或期待或執(zhí)著，請(qǐng)記住，那是父愛；記住一句話語(yǔ)，或嚴(yán)厲或幽默，請(qǐng)記住，那是父愛；記住一個(gè)動(dòng)作，拐彎兒處的回頭，請(qǐng)記住，那是——父愛！