教材分析：

這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源，早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)。全文共五個(gè)自然段，第2—4自然段是總分段式，既便于學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容的方法，又可供學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。課文不長(zhǎng)，但文字優(yōu)美，情蘊(yùn)恬淡，格調(diào)清新，詞語(yǔ)豐富，富有情感，適宜于朗讀，背誦，是一篇借以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，陶冶學(xué)生性性的好文章。

學(xué)情分析：

1.抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像；朗讀體會(huì)感情，在教學(xué)中是一個(gè)渾然的整體，是在知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、過(guò)程與方法的整體推進(jìn)中進(jìn)行的，而不是相互割裂的。

2.激發(fā)學(xué)生想像要和學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，即讓學(xué)生及時(shí)把自己的想像用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 3.學(xué)生的提問(wèn)要聯(lián)系課文內(nèi)容，提出有價(jià)值的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，寫(xiě)12個(gè)生字，讀通課文。

2.理解課文內(nèi)容，通過(guò)抓文中重點(diǎn)詞句了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中生動(dòng)優(yōu)美的句子，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3、

教學(xué)難點(diǎn)：4

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

你們?nèi)ミ^(guò)江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>

二、范讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

要求：1．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．查字典，理解字意和詞義。

3．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？

三．分組預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，邊讀邊議。

四．檢查效果，重點(diǎn)指導(dǎo)。

1．強(qiáng)調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。

2．朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

五．帶著問(wèn)題讀課文。

六．默寫(xiě)字詞。

七．布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)字詞。

2、熟讀課文，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。第二課時(shí)

教學(xué)目的：

講讀課文，概括段的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書(shū)課題。提問(wèn)：看了課題，你想知道什麼？

二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì)到的？（回答）

三、細(xì)讀課文，深入理解。

1．自由讀文，進(jìn)行討論：

第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？

2．回答問(wèn)題，深入分析：

第2段：

（1）讀后回答，板書(shū)：安靜。談體會(huì)（重點(diǎn)指導(dǎo)第7句）

（2）比較句子。投影：

讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？

①不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。

②不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。

（1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來(lái)。

（2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。

（3）過(guò)渡：

第3段：

（1）讀后回答，板書(shū)：熱鬧。談體會(huì)（結(jié)合自己喜歡的句子談）

（2）投影出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)：

那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛

從河里捕來(lái)的大魚(yú)小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長(zhǎng)毛兔、大

鵝……真叫人目不暇接。

①你喜歡這句話嗎？?jī)扇艘唤M說(shuō)說(shuō)為什么。

②指名讀，思考：你從哪兒體會(huì)出東西特別多？

③什么叫“應(yīng)接不暇”？

④除了這些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？

⑤這句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點(diǎn)？讀出感受。

（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會(huì)。

（4）指名讀第3段，帶著我們的體會(huì)把這種熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。

（5）過(guò)渡。

第4段：

（1）。讀后回答，板書(shū)：忙碌。談體會(huì)。

（2）提出不懂的問(wèn)題，大家解答。

（3）誰(shuí)能想象出小鎮(zhèn)的將來(lái)是怎樣的？

3．帶著對(duì)小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。

四．布置作業(yè)：

1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2．背誦第3自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)字詞。

二、填寫(xiě)詞語(yǔ)，使句子更具體。

（1）。（ ）的河邊停滿了（ ）的小船。

（2）。小船從（ ）的橋洞中（ ）地鉆出。

（3）。學(xué)生背著（ ）的書(shū)包（ ）地去上學(xué)。

三、照樣子寫(xiě)句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。

例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買(mǎi)來(lái)。

1．這項(xiàng)工作很難做，但（ ）。

2．（ ），但（ ）。

四、檢查背誦第2自然段。

五、布置作業(yè)：

1．完成《語(yǔ)訓(xùn)》中的練習(xí)。

2．默寫(xiě)第2自然段

板書(shū)設(shè)計(jì)：

安靜

小鎮(zhèn)的早晨 { 熱鬧 多美啊

忙碌

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話激趣，揭示課題

1.同學(xué)們,你們喜歡早晨嗎？為什么？

一日之計(jì)在于晨，早晨是新的一天的開(kāi)始，它充滿了希望，充滿了生機(jī)，它總是把最美好的一切展示給我們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小鎮(zhèn)的早晨》。

2.學(xué)生讀課題。

（二）讀通課文，認(rèn)識(shí)生字

1.小鎮(zhèn)的早晨帶給我們一種怎樣的美呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2.對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)喜歡用什么方法識(shí)字？有的學(xué)生談?dòng)貌樽值浞椒ㄗR(shí)字，有的談看拼音認(rèn)字，有的說(shuō)問(wèn)別人，根據(jù)上下文猜字等方法識(shí)字。

3.學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

4.教師隨機(jī)檢測(cè)認(rèn)字效果，可讓學(xué)生讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子等。

5.同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。

6.教師巡視，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況。

（三）感悟課文，理解內(nèi)容

1.小鎮(zhèn)的早晨到底美在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出概括描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨美的句子。

小鎮(zhèn)的早晨到底美在哪里呢？學(xué)生可能回答：1）小鎮(zhèn)的早晨美在它很安靜；2）小鎮(zhèn)的早晨美在它很熱鬧；3）小鎮(zhèn)的早晨美在它很忙碌。

2.那么小鎮(zhèn)的早晨首先美在哪里呢？（生可能答首先美在安靜）從哪些地方感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的呢？

學(xué)生認(rèn)真閱讀描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨安靜一段，畫(huà)出自己是從那些詞句中感受到小鎮(zhèn)早晨很安靜的。

從那些地方感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的呢？學(xué)生可能回答：a.淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。b.沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。c.不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。d.船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師可視情況隨機(jī)追問(wèn)，你為什么會(huì)從這里感受到小鎮(zhèn)早晨的安靜的，意在讓學(xué)生抓文中詞句談出自己對(duì)課文的理解、感受。

（2）根據(jù)學(xué)生的理解、感受，再回到文中，指導(dǎo)學(xué)生分別把自己的理解、感受朗讀出來(lái)。

如：學(xué)生回答，從淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)�？闯鲂℃�(zhèn)的早晨很安靜�？呻S機(jī)追問(wèn)你為什么能從這兒感受到小鎮(zhèn)的早晨很安靜呢？在學(xué)生談出自己的感受中，及時(shí)抓住淡淡、銀鱗、靜靜等讓學(xué)生想像在早晨的霞光下，河面銀鱗閃閃，河水清靜之美。那么，怎么才能讀出這種美呢？先分別指名學(xué)生個(gè)人朗讀，教師再通過(guò)評(píng)價(jià)或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀出霞光下小鎮(zhèn)早晨安靜的美。

若學(xué)生回答，從沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只�？闯鲂℃�(zhèn)早晨很安靜時(shí)，可追問(wèn)為什么？引導(dǎo)學(xué)生感受到這么多的船只曾經(jīng)是怎樣的忙碌，現(xiàn)在停滿河邊，像整裝待發(fā)的士兵，靜靜的矗立在那兒。并指名讀出小船一只緊挨著一只，停滿河邊的情景，感受小鎮(zhèn)早晨的靜。

若學(xué)生回答，從不時(shí)有一只小船從半月形橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。看出小鎮(zhèn)的早晨很安靜時(shí)，可追問(wèn)為什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住不時(shí)、悄悄、輕輕漂過(guò)、輕輕蕩漾感受小鎮(zhèn)早晨的安靜，特別是“船駛遠(yuǎn)了，船工哼的小調(diào)還在河上輕輕蕩漾”一句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到正是由于小鎮(zhèn)早晨很靜，所以船駛遠(yuǎn)了還能聽(tīng)見(jiàn)船工哼的小調(diào)在河上輕輕蕩漾。并引導(dǎo)學(xué)生輕輕地讀出這種感覺(jué)，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜之美。

3）清晨當(dāng)一抹淡淡的霞光投向大地時(shí)，小鎮(zhèn)的早晨是這樣的安靜，這樣的平和。你們想不想親自走進(jìn)小鎮(zhèn)去看一看呢？媒體播放水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的錄像，讓學(xué)生直觀感受小鎮(zhèn)早晨安靜的美。

（4）引導(dǎo)學(xué)生輕輕地、慢慢地把對(duì)小鎮(zhèn)早晨安靜美的喜愛(ài)之情配樂(lè)朗讀出來(lái)。

3.小鎮(zhèn)的早晨還美在哪兒呢？（生可能說(shuō)美在熱鬧）

（1）小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的熱鬧呢？通過(guò)配樂(lè)朗讀創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想像小鎮(zhèn)早晨熱鬧的情景。

（2）你仿佛看到了什么呢？啟發(fā)學(xué)生把自己想像到的情景表達(dá)出來(lái)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出街上人多、物產(chǎn)豐富、人們熱情的情景。

（4）沿街的物產(chǎn)僅僅是文中描寫(xiě)的那些嗎？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)文中省略號(hào)和目不暇接一詞進(jìn)一步展開(kāi)想像，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)文中“那……那……還有……”一組排比句的表達(dá)方式，把自己的想像具體描述出來(lái)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生用稍快的語(yǔ)速，讀出小鎮(zhèn)早晨熱鬧，充滿幸福的感受。

4.小鎮(zhèn)的早晨還美在哪兒呢？（生可能說(shuō)美在忙碌）

（1）小鎮(zhèn)的早晨人們是怎么忙碌的呢？學(xué)生自讀課文，在這段里引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小鎮(zhèn)的人多、物產(chǎn)豐富和小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)一句提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)提出，1）小鎮(zhèn)的早晨人們?yōu)槭裁催@么忙碌？或小鎮(zhèn)的人早晨就這么忙碌？為什么呢？2）小鎮(zhèn)的人早晨這么忙碌和小鎮(zhèn)的變化有什么關(guān)系呢？也可能還提一些其他的問(wèn)題。若是簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓學(xué)生自己直接回答。

針對(duì)上面的問(wèn)題1）或2）先組織學(xué)生討論，再在全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到人們的忙碌是創(chuàng)造美好的生活，是為把小鎮(zhèn)建設(shè)的更美好，把祖國(guó)變得更美。

（2）指導(dǎo)學(xué)生緊湊地讀出小鎮(zhèn)早晨人們的忙碌情景。

（3）飽含贊美地朗讀最后一句，體會(huì)作者的贊美之情。

（四）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

改革開(kāi)放后我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們生活的周圍還有哪些地方變化大，讓你覺(jué)得很美呢？

（五）熟讀積累，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子、詞語(yǔ)摘在好詞好句本上和同桌交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生照“鮮嫩嫩的小白菜”一句說(shuō)說(shuō)其他事物�？刹捎帽荣惖男问剑�看誰(shuí)說(shuō)得多，完成語(yǔ)文天地d3。

3.抽讀本課帶生字的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)15個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)讀“調(diào)、捕、鎮(zhèn)、晨、油、態(tài)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？對(duì)多音字“調(diào)、著”可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，通過(guò)組詞搞清讀音。

4.根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)總結(jié)記字方法。

5.同桌互相用給生字組詞，形聲字的方法，或說(shuō)一句話、編故事等方法記字。

6.指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生觀察生字，提出易錯(cuò)的和難寫(xiě)的字。

（2）引導(dǎo)比較“鎮(zhèn)”、“置”、“真”，“樸”和“仆”異同，練寫(xiě)。

（3）注意“醒”字左邊的“酉”不要少一橫，“晨”的下邊是“辰”分別練寫(xiě)三個(gè)。

7.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視、指導(dǎo)。

8.學(xué)生展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，把他們生活中對(duì)早晨美好的感受遷移到課文的學(xué)習(xí)中，開(kāi)始就勾畫(huà)出一幅充滿詩(shī)意的早晨圖畫(huà)。

2、在讀文中識(shí)字，在識(shí)字后讀文、鞏固字，使識(shí)字和讀文相互融合，相互滲透。

3、教師作為組織者，引導(dǎo)者，通過(guò)配樂(lè)范讀、指導(dǎo)朗讀、圖像、語(yǔ)言點(diǎn)撥等方法，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文中，讓他們走進(jìn)課文，和作者同喜同樂(lè)，受到心靈的震蕩；學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自己的親自實(shí)踐：自讀、談感受、想像、提出問(wèn)題、感情朗讀等，在三個(gè)維度的整體推進(jìn)中，感悟課文，體驗(yàn)情感，提高語(yǔ)文的整體素養(yǎng)。

4、把課堂向課外延伸，向生活延伸，讓學(xué)生在課外、在生活中多觀察，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文。 5、注重積累，培養(yǎng)學(xué)生摘抄好詞好句的良好習(xí)慣；指導(dǎo)運(yùn)用各種方法記字，學(xué)會(huì)寫(xiě)字前觀察字形，正確書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，真正落實(shí)在新課程中對(duì)學(xué)生。

練習(xí)：

小鎮(zhèn)的早晨是--------，-----------，---------------。小鎮(zhèn)的早晨是--------，-----------，又是---------。 小鎮(zhèn)的早晨是---------，又是--------，更是--------。

第二自然段圍繞“------------------------------”，從----------、---------、---------、----------這幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨-----------的特點(diǎn)。

第三自然段又圍繞什么，從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？ 第三自然段圍繞“------------------------”，從----------、---------、---------這幾方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨----------的特點(diǎn)。

第四自然段圍繞“--------------------------”，從---------、-----------、-------、----------、------------這幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨----------的特點(diǎn)。

寫(xiě)話：以“學(xué)校的早晨是------------的�！被颉拔壹业脑绯渴� --------------的�！睘榭偲鹁鋵�(xiě)一段話。學(xué)校的早晨是--------的。 ------------------------------------------ ------------------------------------------ ------------------------------------------ 我家的早晨是----------的。------ ------------------------------------------------ ------------------------------------------------ ------------------------------------------------

通過(guò)朗讀，大家初步感受到了小鎮(zhèn)早晨的美妙旋律，還了解了小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。

（過(guò)渡）接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，再仔細(xì)地去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

（設(shè)計(jì)意圖：配上美妙的音樂(lè)朗讀，容易激發(fā)學(xué)生美的通感，使學(xué)生容易把課文的旋律。）

三、合作學(xué)習(xí)，感受畫(huà)面美。

1、朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的原因。

2、在學(xué)習(xí)小組里交流。

3、出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)品味，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的安靜。如抓住“淡淡、靜靜、不時(shí)、悄悄、輕輕漂過(guò)、輕輕蕩漾”，體會(huì)小鎮(zhèn)晨景的靜之美。

4、討論：怎樣讀好這段話？學(xué)習(xí)小組互讀互評(píng)。

5、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

6、播放江南小調(diào)，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮(zhèn)，坐在小船上，你們想干什么呢？（學(xué)生想象，自由發(fā)揮）

（設(shè)計(jì)意圖：由重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句入手進(jìn)行品味，體會(huì)文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫(huà)美。）

四、自主學(xué)習(xí)，感受生活美。

1、遷移學(xué)習(xí)方法：剛才我們運(yùn)用讀、找、交流、想象的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)段落三、四。 2、出示學(xué)習(xí)提綱：

（1）讀——選擇你喜歡的方式朗讀這兩段話。

（2）找——找一找你喜歡的句子或詞語(yǔ)。

（3）交流——交流交流你的學(xué)習(xí)收獲。

（4）想象——在輕松愉快的音樂(lè)中，自由想象小鎮(zhèn)的熱鬧、忙碌的情景。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)法的遷移，學(xué)以致用，通過(guò)自主、合作，自讀自悟，進(jìn)行詞句的推敲、品味，進(jìn)一步體會(huì)出文段描寫(xiě)的生活情趣之美、緊湊之美。）

五、再讀課文，抒發(fā)贊美之情。

課文帶領(lǐng)我們游覽江南小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光，輕輕飄過(guò)的小船，令人目不暇接的鬧市，忙碌的、移動(dòng)著的彩色的人流。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們用激情來(lái)表達(dá)你的感受，用你認(rèn)為最美的朗讀方法來(lái)表達(dá)我們對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。配上美妙的音樂(lè)，分小組朗誦，每小組讀一段，教師讀每段第一句。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)文段中美的體驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)，披文入情，使自己美的感受與作者產(chǎn)生共鳴，通過(guò)再讀體驗(yàn)，融情入景，抒發(fā)對(duì)小鎮(zhèn)的由衷贊美之情。）

六、拓展延伸，描繪現(xiàn)實(shí)美。

1、學(xué)完了這篇課文，你的感受如何？

2、我們的家鄉(xiāng)也是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的地方，希望同學(xué)們也運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)，盡情地表達(dá)吧！ （設(shè)計(jì)意圖：讀與寫(xiě)緊密結(jié)合，及時(shí)抒寫(xiě)學(xué)生的內(nèi)心情感，提供更多讓學(xué)生多說(shuō)、多寫(xiě)的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)等多種形式表達(dá)自己的美感，加深對(duì)課文美的感受。）