教材分析：

《窗外》是長春版小學(xué)語文教材第五冊第四主題單元美麗的鄉(xiāng)村的一篇課文。本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者通過對從前窗外四季美景的追憶，表達(dá)了對古樸美麗的鄉(xiāng)村和大自然的愛戀之情。全文采用總-分-總的結(jié)構(gòu)方式，首尾照應(yīng)，突出對鄉(xiāng)村的愛戀之情。課文按照“春、夏、秋、冬”的順序具體描寫了窗外四季的特點(diǎn)。細(xì)致有序的觀察，準(zhǔn)確生動的刻畫、細(xì)膩真摯的感情是本文的表達(dá)技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀與未來。

2. 關(guān)注具體的詞句，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。

3.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，了解窗外四季美景的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.關(guān)注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。

2.有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。

教法：采用情境教學(xué)法、語言描述法。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的抒情散文《窗外》。（齊讀課題）

2、請同學(xué)們回憶一下這篇課文主要寫了什么？作者又是按照怎樣的順序來描寫的呢？

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得窗外的景色怎么樣？能不能用書中的一個(gè)詞來概括？什么叫“古樸美麗”？

這節(jié)課，讓我們透過作者的窗子，去欣賞這古樸美麗的鄉(xiāng)村四季。

二、品讀課文，讀中感悟

1、指名學(xué)生分別讀描寫四季美景的段落，想想你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？

2、讀讀自己最喜歡的季節(jié)，想想美在哪里，把寫得優(yōu)美的詞語、句子畫出來，一會與同學(xué)交流你的體會。

3、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

① 春天

抓住“披、如絲細(xì)雨、抹、撲面而來、唱”體會用詞的準(zhǔn)確貼切，比喻擬人的生動傳神。

想象春天還會有怎樣優(yōu)美的畫面？

春天給你怎樣的感覺？你能讀出春天的生機(jī)勃勃嗎？熟讀基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦積累。

② 夏天

想象“小河映夕陽”的情景。抓住“無拘無束、飛進(jìn)”體會夏天的快樂，通過“微風(fēng)習(xí)習(xí)、蛙鳴聲聲、眨、捉迷藏”體會夏夜的美麗寧靜。

指導(dǎo)朗讀。

③ 秋天

通過“一片金黃、一望無際”感受稻田豐收的場景，體會農(nóng)民喜悅的心情。

指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅。

④ 冬天

通過“遍身鵝黃、滾圓可愛”想象小雞的樣子，感受冬天的生趣。

這段結(jié)束時(shí)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？省略了什么內(nèi)容你知道嗎？能發(fā)揮你的想象，幫作者補(bǔ)充完整嗎？

三、感悟?qū)懛?/strong>

1、鄉(xiāng)村的一年四季充滿了自然的氣息，可惜這古樸美麗的景色已經(jīng)是很久以前的事了，齊讀第六段。

2、假如你是作者，看到窗外古樸的鄉(xiāng)村變成了高樓林立的城市，會有什么感覺？指導(dǎo)讀出作者對鄉(xiāng)村的懷念和對自然的熱愛之情。

3、“很久以前”這個(gè)詞讓你想起了前文的哪個(gè)詞？和前文的哪句話有聯(lián)系？什么寫法？把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀。

小結(jié)：這篇文章的結(jié)構(gòu)很有特色，開頭結(jié)尾是總寫，中間分別寫四季，師板書“總-分-總”，以后你在習(xí)作中也可以試著應(yīng)用。

四、拓展訓(xùn)練

作者窗外的景色如此美麗，同學(xué)們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的，愿意寫一寫你最喜歡的一個(gè)季節(jié)嗎？

五、總結(jié)

同學(xué)們，窗外的景色是不斷變化的，熱愛美向往美的心卻永遠(yuǎn)不會變，古樸清新是一種美，現(xiàn)代時(shí)尚也是一種美，只要你善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，美就會無處不在！

六、板書設(shè)計(jì)：

（總）窗外美景

春---生機(jī)

夏---快樂 懷念鄉(xiāng)村

窗 外 （分）一年四季 秋---豐收 熱愛自然

冬---生趣

（總）古樸美麗