教材分析

本次表達(dá)的內(nèi)容是“這里景色美”，是要求寫一處自然景物，可以寫一座橋梁，可以寫一片樹林，可以寫一個池塘，也可以寫一塊菜地……但一定要抓住景物特點，寫出此處的美景。要按一定順序?qū)�，并要突出重點。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過這次表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的

自然美。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3.在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力和寫作能力。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備風(fēng)景圖片課件。

2.觀察記錄卡。

（二）教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話。教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都觀察過嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？通過師生之間無拘無束的對話，鼓勵學(xué)生把自己了解的自然景物介紹給同學(xué)。

2.學(xué)生個人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。

3.小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。

4.指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況做出點評。如，把要寫的景物說清楚了沒有，是否抓住了景物的特點，表達(dá)的順序是否清晰，還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體。

5.全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容做補充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動的氛圍。

6.在引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，把自己要寫的景物落筆成文。

7.作中指導(dǎo)。教師在學(xué)生中間巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們開拓思路；及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機點撥。

8.作后指導(dǎo)。完稿后，選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以“這里景色美”為主題的習(xí)作展覽。