教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入:

課前準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生自行搜集成語故事，并在課堂上向全班同學(xué)講自己喜歡的成語故事。

板書課題，要求學(xué)生從題目上試著解釋字面上的意思。由此展開課文

二、初讀課文:

1．用自己喜歡的方式讀課文，畫出比較陌生的生字生詞，并做上標(biāo)記，用查字典的方式先行解決。

2．同桌之前先互相講一講這個(gè)故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，有條理地把故事的起因、過程、結(jié)果講清楚。

3．檢查學(xué)生初讀課文的情況，指名分段朗讀，注意正音正字。

4．指導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。

5．全班齊讀課文。

訓(xùn)練學(xué)生的搜集資料和語言表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生敘述事情的條理性和邏輯性。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

1．復(fù)習(xí)。

回顧生字詞語。

2．分角色讀課文，指名復(fù)述課文內(nèi)容。

二、理解課文，讀中感悟。

1．朗讀，感悟。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀了更羸和魏王對(duì)話的不同的語氣。

你認(rèn)為更羸在說話里心里是什么感覺的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出更羸的自信。

魏王在聽到更羸說的話后又是怎么想的？體會(huì)出魏王的半信半疑。

通過讀課文的方式表達(dá)出來。

2．重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魏王在看到大雁從空中掉下以后的驚訝和興奮。注意關(guān)鍵性詞語“啊”“真有這樣的本事”，讓學(xué)生試著去想像魏王此時(shí)的表情和內(nèi)心的情感變化。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)之所以能夠以無箭之弓射下鳥來的原因:善于觀察、善于分析。

體會(huì)更羸在分析問題的過程中層層深入，最后得出正確的結(jié)論，并付諸實(shí)施。

3．討論和交流。

組織學(xué)生反復(fù)讀課文最后一個(gè)自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文進(jìn)行討論，更羸是如何推斷的，有沒有道理？弄清楚更羸具體的推理過程。注意歸納、分析和總結(jié)。

此外，關(guān)于這個(gè)成語故事，你還有哪些想說的話？即使和文章要表達(dá)的主題思想不一樣也可以說，只要言之有理就可以。注意引導(dǎo)學(xué)生從孩子的角度去講話。

二、積累和運(yùn)用。

用自己的話說一說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。課下可組織學(xué)生搜集成語故事，主動(dòng)積累。

可開展“成語故事會(huì)”活動(dòng)。

回顧課文內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

讓學(xué)生從文本中走進(jìn)課文情境里，深入領(lǐng)悟。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從正確的角度深入分析課文。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

積累課外知識(shí)，拓展語文知識(shí)水平。