教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容。

3.從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生理解體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)生字。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)成語(yǔ)的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文。

1.聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)這則寓言主要講了一件什么事？

2.自己練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀二類生字。

2.學(xué)習(xí)一類生字：

魏：本文指周朝諸侯國(guó)名，戰(zhàn)國(guó)七雄之一。北魏 東魏 西魏 魏武帝 圍魏救趙

箭：古代兵器。用金屬做尖頭，搭在弓上發(fā)射。與“劍”區(qū)分開(kāi)，劍指古代一種兵器，長(zhǎng)條形，兩邊有鋒刃，前端尖利，有劍鞘。

箭步 弓箭 火箭 射箭 一箭雙雕 歸心似箭 明槍暗箭

郊：形聲字。郊區(qū) 郊外 郊游 荒郊

獵：形聲字。獵狗 獵戶 獵槍 獵取 獵人 獵手 打獵 狩獵

試：形聲字。試點(diǎn) 試題 試圖 嘗試 考試 牛刀小試 躍躍欲試

慘：形聲字。慘敗 慘淡 慘痛 悲慘 慘不忍睹

孤：形聲字。孤單 孤獨(dú) 孤兒 孤立 孤芳自賞

單：chán 單于

dān 單價(jià) 單身 單位 單元 被單 菜單

shàn 姓

勁：形聲字。帶勁 對(duì)勁 費(fèi)勁 干勁 猛勁 起勁 用勁

裂：liè 裂縫 裂口 裂痕 裂紋 分裂 干裂 割裂

liě 指東西的兩部分向兩邊分開(kāi)。

三、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

四、概括成語(yǔ)故事的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：分析理解課文成語(yǔ)故事內(nèi)容，體會(huì)寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文，理解成語(yǔ)故事。

1.指名讀第一段，然后齊讀。

①魏國(guó)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)的一個(gè)國(guó)家。

②“能手”是指有著某種專長(zhǎng)而社會(huì)地位一般的人；“射箭能手”是指射箭的技藝不同一般且僅此而已，從“有名”兩字可看出更羸善射已是家喻戶曉，以至下文說(shuō)到魏王要他陪自己打獵。

2.分角色朗讀2－7自然段，重點(diǎn)理解不懂的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，要讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣及當(dāng)時(shí)的心情，鼓勵(lì)學(xué)生置疑。

①讓學(xué)生介紹大雁。

②更羸的話中用了“只要……就……”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語(yǔ)氣要肯定。可以讓學(xué)生用“只要……就……”說(shuō)一句話。

③讀完第二段你能提出哪些問(wèn)題？

④“信不過(guò)”能換個(gè)詞使句子意思不變嗎？魏王的話要讀出不相信、懷疑的語(yǔ)氣。

⑤更羸說(shuō)：“請(qǐng)讓我試一下。”可以看出更羸雖有把握，但態(tài)度謙和，所以這句話應(yīng)該用謙虛的語(yǔ)氣來(lái)讀。

⑥第五段中的“并”，能不能去掉，為什么？（通過(guò)一個(gè)“并”字，起到了轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)了“不取箭”的作用。）

⑦體會(huì)這段兩個(gè)“直”的作用。同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫(xiě)大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫(xiě)大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。

⑧第六段要讀出驚訝的語(yǔ)氣。“大吃一驚”是什么意思？魏王為什么會(huì)大吃一驚呢？可以聯(lián)系前文魏王的話進(jìn)行理解。

⑨更羸“笑笑”的意思是因?yàn)槭虑榈陌l(fā)生全在他的意料之中。

⑩學(xué)到這兒你又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？

3.學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，要讓學(xué)生弄清哪些話是更羸看見(jiàn)的、聽(tīng)到的，哪些是他的分析，他的分析是否有道理。

4.更羸為什么會(huì)有這么準(zhǔn)確的分析呢？（更羸之所以能做出這樣準(zhǔn)確的分析和判斷，是因?yàn)樗�善于觀察，勤于思考。他看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。）

5.更羸是個(gè)怎樣的人？

6.【驚弓之鳥(niǎo)】被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就異�？謶�。出自《戰(zhàn)國(guó)策·楚策論》。

7.聯(lián)系日常生活，說(shuō)說(shuō)身邊，以及在電視、電影或者讀過(guò)的故事里所知道的類似的人。

8.分角色朗讀課文。

二、作業(yè)：1.寫(xiě)生字。2.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

驚弓之鳥(niǎo)

慢慢地飛 邊飛邊鳴

受過(guò)箭傷 孤單失群