教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。

3.背誦這首詩。

4.利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1.啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。

2.釋題：題目什么意思，你能說說嗎？

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1.學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？

2.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

（1）指名讀這一句

（2）問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫出了黃四娘家花的多？

（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。

3.精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）指名讀這一句

（2）問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？

（3）想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么？

（4）指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

4.品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說……為什么？

5.感情朗讀古詩。

三、遷移、應(yīng)用

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？

四、作業(yè)

抄寫古詩。

簡(jiǎn)評(píng)：

在學(xué)生充分誦讀詩句，深入地體會(huì)詩句的意境后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校園藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡(jiǎn)單仿寫詩句。