教學(xué)目標(biāo)：

<情感、態(tài)度與價(jià)值觀〉：

讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

<知識與技能〉：

學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。

<過程與方法〉：

體會詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

朗誦音頻、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

二、自讀古詩

1.請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。

2.大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？

3.同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！

4.進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

5.互相交流。

6.師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。

三、品悟古詩

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1.自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

2.學(xué)生自由讀詩。

3.你看到了什么？生匯報(bào)。

4.（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。

5.瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

6.你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？

7.這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

1.這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

2.村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

3.板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶

4.你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

5.指名讀、齊讀。

6.你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

7.讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

8.很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？

9.想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。

四、背誦全詩

1.早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2.生自由背。

3.集體配樂吟誦。

板書設(shè)計(jì)：

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶