教學(xué)目標(biāo)

1．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

一、開門見山，直奔課題

生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺。（生齊讀課題）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺呢？據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。

二、初讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，整體感知，理清脈絡(luò)

在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語，完成這張表格。

1、生讀課文完成表格，

2、交流匯報

同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

誰還有補(bǔ)充嗎？從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——

舞臺對我有著神奇的吸引力。（出示齊讀）

師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。

2、簡介作者無霜

吳霜到底是誰呢？出示吳霜資料。（指名讀）

三、研讀重點(diǎn)句子，感受舞臺對我的神奇吸引力。

這么出色的吳霜都是源于舞臺對我有著神奇的——吸引力

1、請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧！生自由讀。

2、交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個句子。

(1)據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱�！碧貏e有趣。

師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎？生讀句子

(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。

師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎？

或“你是從哪個詞感受到的？”評：很好，你不僅找出了重點(diǎn)句，還能抓住重點(diǎn)詞來談，真不錯，如果讓你給這句話寫批注，你會怎么寫呢？如果讓我來寫，我就只寫一個字“神”，指名讀，評：神，真神

（3）“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”

師：指名讀詞“過足了癮”（點(diǎn)紅）

有點(diǎn)過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。

師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。

師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。

師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適？（戲癮）。

師：來，我們一起來讀讀這個句子。

師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢？你們了解新鳳霞嗎？

大家來看看，新鳳霞的。

生看大屏幕。

師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非�？炭�，以至于在懷胎七個月的時候還在——

生：唱戲。

師：這是一段艱辛的經(jīng)歷�？墒�，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——

輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。

師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。（配樂朗讀第二自然段）

小結(jié)：確實(shí)——舞臺對我有著神奇的吸引力。

2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？對，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。（生自學(xué)。）

好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。

（1）出示：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來�！�

師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。

（2）無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

你是從哪些詞語體會到的？請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。

（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。

a、你是從哪個詞感受到的？像這樣的動詞，句子里還有很多，請同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。

b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什么？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢？先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。

c、可是這么難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。

師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰再來試試看。

再指名讀。

師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，你再來試試，好吧。生再讀

同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。

3、課外延伸，感受課文語言的幽默

同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過劃重點(diǎn)句，標(biāo)重點(diǎn)詞，然后寫批注，進(jìn)一步感受到了作者用輕松、幽默、風(fēng)趣的語言寫出了舞臺對我有著神奇的吸引力，其實(shí)，這樣的寫法，在我們學(xué)過的課文當(dāng)中也見到過，能回憶起來嗎？

師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？

師：請看大屏幕。

師出示多媒體。播放音樂。

師：《夜鶯的歌聲》。

生默默地看。

師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——

生：“野獸來了，野獸來了�！�

師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》

生默默地看。

師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：

生：“大些！再大些！”

師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——

師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態(tài)度。生活中——起

出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。

師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。

四、積累

學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨�！�—冰心

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

永不言棄，百煉成鋼�！�—老師