教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：

學(xué)習(xí)本課堂教學(xué)16個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，并能正確認(rèn)讀文中的生詞，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。

過(guò)程及方法：

通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容和人物內(nèi)心，了解課文按事情發(fā)展順序的寫(xiě)作方法。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：

從課文中感受人與人之間真誠(chéng)友愛(ài)的美好品德及良好的道德風(fēng)尚，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、人生觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)體會(huì)書(shū)中3-6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言感悟人物的內(nèi)心世界，感受人與人之間真誠(chéng)、友善互助的美德和真情的可貴。

教具準(zhǔn)備:

生詞卡片、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》錄音

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入課題

1.課前小調(diào)查：同學(xué)們你們撿到過(guò)錢(qián)嗎？能告訴老師你都是怎么做的嗎？假如你撿到百元大鈔會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《散落的鈔票》一文。

2.齊讀課題，看到課題同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1出示生詞卡片，糾正字音

散(sàn）落 鈔(chāo）票 麥(mài)當(dāng)勞 撿(jiǎn）起 嚷(rǎng）起來(lái) 踩(cǎi）著

拎(līn)著禮品 捧(pěng)著鮮花 拒(jù)絕 一沓(da）眾目 睽(kuí）睽(kuí)

2.小組朗讀課文，集體評(píng)議

三、自由讀文，整體感知

要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，小組討論交流。

思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情？你讀懂了什么？

（師總結(jié)，了解事情的起因結(jié)果。板書(shū)：擠車(chē) 散錢(qián) 拾錢(qián) 還錢(qián)）

四、精讀課文，加深理解

1.指名讀第1.2自然段，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

2.立明是個(gè)什么樣的孩子？（家中經(jīng)濟(jì)困難，平時(shí)比較節(jié)儉）

過(guò)渡語(yǔ)：我和立明準(zhǔn)備去搭地鐵，正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事呢？

3.導(dǎo)入第3自然段，了解事情的起因。

（我和立明因?yàn)槿硕鄾](méi)有擠上車(chē)，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)乘客的手包拉鏈擠開(kāi)了，幾十張百元鈔票散落出來(lái)，乘客大喊大叫，可列車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了。）

4.自由讀，找出這段中生動(dòng)的句子，理解當(dāng)時(shí)的擁擠狀態(tài)和錢(qián)散落的原因。

5.指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)乘客的焦急心情。

過(guò)渡語(yǔ)：那么多的錢(qián)散落在人來(lái)人往的地鐵站里，人們面對(duì)著這么多百元大鈔，會(huì)怎么做呢？

6.默讀4～6自然段，說(shuō)說(shuō)人們是怎么做的。

①人們是怎么做的？我和立明怎么做的？理解“手疾眼快”、“追逐”。

②是不是所有人都做得很好呢？對(duì)那個(gè)壯漢，立明做了些什么？釋義“尷尬"“、眾目睽睽”“遺憾”。

③面對(duì)一分不少的錢(qián)，那位乘客是什么樣的態(tài)度？服務(wù)員又說(shuō)了什么？

④齊讀4～6自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景

7.齊讀課文最后一自然段，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

做了好事后心情當(dāng)然很快樂(lè)，幫助別人是最大的快樂(lè)。

五、課本劇表演、評(píng)議

同學(xué)們，你們想親眼目睹那感人的場(chǎng)面嗎？

（表演完畢）看了精彩的表演，大家有些什么話說(shuō)嗎？（根據(jù)同學(xué)發(fā)言板書(shū)：拾金不昧 真誠(chéng)互助）

六、拓展環(huán)節(jié)

大家都很喜歡立明同學(xué)，我們請(qǐng)小記者來(lái)采訪他好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：課本劇后的記者采訪環(huán)節(jié)，是為幫助同學(xué)進(jìn)一步理解立明這個(gè)書(shū)中小主人公而設(shè)計(jì)的。通過(guò)小記者采訪立明的扮演者，讓“立明”自己談?wù)勛隽撕萌撕檬碌母惺�，使一個(gè)原本沒(méi)有生命的文本人物變得鮮活豐滿起來(lái)，這樣一個(gè)書(shū)中形象在同學(xué)們心中的輪廓也漸漸清晰起來(lái)，成為真善美的化身，這個(gè)形象閃著人性的光輝，是孩子們的同齡人，也是孩子們的榜樣，無(wú)形中孩子們也受到了榜樣這種力量的影響。這種方式使孩子們更真實(shí)地觸摸到文本人物的靈魂，真正理解書(shū)中小主人公“立明”的好思想，從而無(wú)形滲透了思想品德教育。接下來(lái)小記者采訪同學(xué)及在場(chǎng)觀眾的環(huán)節(jié)，目的是交流內(nèi)心感受及鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。]

七、師總結(jié)，齊唱歌曲

我們中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明古國(guó)。時(shí)代在發(fā)展，千百年來(lái)老祖宗留下的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。是的，金錢(qián)固然很可貴，但是有很多東西比金錢(qián)更可貴，那就是人與人之間的真情和愛(ài)心。我相信只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，在別人有困難的時(shí)候都真誠(chéng)地去幫助別人，我們這個(gè)世界將會(huì)變成一個(gè)美好的人間，一個(gè)和諧的社會(huì)。

八、作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字詞

2.將這個(gè)感人的故事講給旁邊的人聽(tīng)