教材說明和教學(xué)建議

【教材說明】

每個人的童年都不一樣，童年是人一生中最無憂無慮的一段時光。一個人今后的成功與否，于童年生活息息相關(guān)，有了童年養(yǎng)成的良好習(xí)慣，無疑對今后的生活和事業(yè)起到一個輔助作用。課文記敘了意大利小男孩約翰雖然生活在一個優(yōu)越的環(huán)境中，卻堅持用勞動——為居民點送報紙，來掙的自己的零用錢。故事告訴我們：讓還在勞動中磨煉自己，更有利于他們的成長。

課文的第一至六自然段寫小約翰給我的最初印象，很可愛，很節(jié)儉。可愛的忽閃忽閃的大眼睛，永遠重復(fù)的兩句話，重復(fù)的購買行為引起了“我”的好奇。由此我推測約翰的父母可能不太喜歡他，也可能是他的家庭經(jīng)濟情況不太好。為下文的描寫打下伏筆。

七、八自然段寫一個下雪天，一個在媽媽開車陪伴下送報紙的男孩引起了“我”的注意。

九至十四自然段寫“我”終于明白了真相。那還不是沒有錢，媽媽也不是不愛他，家長以為，這樣做更有利于他的成長。

文章的主人公是一位可愛的少年，作者通過外貌、神態(tài)、語言、環(huán)境等描寫手段，活畫出一個懂事、勤勞、節(jié)儉、向上的少年形象。文中的“媽媽”雖然沒有正面描寫，但她是文章中的另一個重要人物，媽媽的形象揭示了約翰成長的環(huán)境和背景。文章在鋪墊、渲染，層層設(shè)懸、步步解惑的基礎(chǔ)上，皆為順利成章地點出主旨“因為這樣更有利于他的成長”。這既是作者的人生感悟，也給讀者留下豐富的聯(lián)想空間。

【教學(xué)建議】

一、聯(lián)系生活，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。

《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。

二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知

通過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)情況，把握學(xué)生對文章的內(nèi)容的初步理解。

三、自讀自悟，交流體會。

本文是一篇略讀課文，教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上交流討論。

例如，圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關(guān)的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。

他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：“不購買兩根�！边@句話，他幾乎天天重復(fù)著，好像她的口袋里只允許裝上兩塊錢。——小男孩重復(fù)的行為使大家頓生疑竇，引起了讀者好奇，是因為媽媽給他的錢很少嗎？是他家的經(jīng)濟條件差嗎？

當(dāng)“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。

“是我的媽媽。”她不等我說完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。

“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”

他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上�！薄�—原來他的衣兜里不是沒有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。

四、超越文本、升華情感

1．文中最后寫到“這樣更利于他的成長”你同意這個看法嗎？

其實約翰的父母就是用這樣的方式在培養(yǎng)他的生活能力。使他在成長過程中懂得節(jié)儉、自律、做事有責(zé)任心。因為這樣更利于他的成長。

2．在你們的成長過程中有和約翰一樣的經(jīng)歷嗎，請結(jié)合你自己的生活實際和大家說一說吧！

五、延伸主題、總結(jié)全文

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，可是我們的成長還在繼續(xù)。因為成長是一件快樂的事。我們可以在成長中學(xué)到知識、在成長中獲得快樂、在成長中懂得道理

《成長》 教學(xué)設(shè)計（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課8個生字，學(xué)會書寫12個生字。

2．理解課文內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。

3．使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。

過程與方法目標(biāo)：

自主閱讀，小組探究，發(fā)表自己獨特的見解。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

鼓勵學(xué)生自食其力，珍惜一切勞動成果。

【教學(xué)重點】

學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容，了解西方國家的教育背景。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1．自學(xué)生字、生詞，熟讀課文。

2．了解課文大意。

3．查閱有關(guān)西方國家的教育背景，并與中國的教育進行比較。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

聯(lián)系以前所學(xué)課文，結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。

《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。

板書課題。

二、初讀課文，自讀自悟。

1.讓學(xué)生自讀課文自悟。

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不懂的地方勾畫出來。

2.了解課文大意。

小組討論交流，說一說，文中講了一件什么事？

【設(shè)計意圖：初步掌握課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�

三、交流體會。

各組選派代表說出課文大意，對于文中不懂的地方提出來全班解決。教師加以梳理引導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。

例如，1．圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關(guān)的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。

他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：“不購買兩根。”這句話，他幾乎天天重復(fù)著，好像她的口袋里只允許裝上兩塊錢�！�—小男孩重復(fù)的行為使大家頓生疑竇，引起了讀者好奇，是因為媽媽給他的錢很少嗎？是他家的經(jīng)濟條件差嗎？

2．當(dāng)“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。

“是我的媽媽�！彼�不等我說完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。

3．“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”

他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上�！薄�—原來他的衣兜里不是沒有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。

4．還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文，由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章的寫作意圖，使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。】

四、拓展閱讀，深化理解。

向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強的現(xiàn)實意義。

【設(shè)計意圖：給學(xué)生滲透閱讀方法，給敘事性的文章分層，可以按著事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的展開來進行。】

五、學(xué)習(xí)生字生詞

本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行。

“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。

“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。

“琢”“濟”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。

課后檢測

一、用下面的成語寫句子：

1.不卑不亢

2.恍然大悟

二、理解下面句子含義

“約翰不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了他的成長�！睂�這句話你有什么感想？