教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。

2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3、展開想象，理解詩句意思，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn) 有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備 多媒體課件或小黑板.

導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生初讀課文，感知課文。

2、讓學(xué)生理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

3、體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（出示地圖）

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

2、檢查朗讀。

沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）

4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——（帶著這樣的感受來讀）。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。

（2）指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

這句話中哪個(gè)詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？

帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

出示課件：（生填寫）

我們的祖國有（ ）的珠穆朗瑪峰，有（ ）的南沙群島，有（ ）的三峽，還有（ ）的泰山以及（ ）。

看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）看著祖國的照片，你想對(duì)媽媽說什么？

（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？

（3）作為祖國的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

二、整體感知

1、指名朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌。

4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？

三、學(xué)習(xí)詩歌

1.整體感知內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1）詩歌中寫到了幾種顏色？

2）為什么說“五顏六色”是形象的語言？

3）你知道祖國有多大，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

藍(lán)圖是什么？祖國的藍(lán)圖是什么樣子的？

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

問：為什么說我站在祖國地圖前，像依偎在媽媽身邊？

激勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找祖國各種情況。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這首詩歌你知道了什么？

2、此時(shí)你的心情怎樣？

3、談?wù)勀憬窈笠獮樽鎳�做些什么�?/p>

五、作業(yè)

有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

收集有關(guān)祖國的資料和圖片。