設(shè)計(jì)理念:

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“閱讀中要領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”；“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”；“學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。

教材分析:

五年級(jí)上冊(cè)第三單元是一組說(shuō)明性的課文，其中《新型玻璃》是一篇精講課文。這篇課文講述了5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，目的是讓學(xué)生了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，過(guò)渡自然，表達(dá)形象生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是這篇課文的突出特征。

學(xué)生分析:

五年級(jí)學(xué)生已有一定的閱讀理解能力，能在朗讀中把握課文主要內(nèi)容，并通過(guò)讀文和探究了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。小學(xué)生對(duì)于新科技產(chǎn)品的好奇心，也決定了他們對(duì)于《新型玻璃》課文內(nèi)容的興趣，但同時(shí)會(huì)因?yàn)榕d趣而忽略對(duì)文章表達(dá)方法的關(guān)注。

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞，形象生動(dòng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用表達(dá)方法。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、重點(diǎn)句幻燈片

2、領(lǐng)悟方法的幻燈片

3、學(xué)生預(yù)先思考想發(fā)明什么玻璃

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的說(shuō)明方法及其它表達(dá)方法有比較全面深入的了解，并能選擇性地運(yùn)用。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入表達(dá)方法

1、開(kāi)火車(chē)檢查回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（新型玻璃的特點(diǎn)及用途）。

2、導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)“領(lǐng)悟表達(dá)方法”（板書(shū)：方法）。

二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

（一）指讀講講，學(xué)習(xí)第一自然段

1、指導(dǎo)領(lǐng)悟“引人入勝”的開(kāi)頭方式

（1）指名開(kāi)火車(chē)讀，直觀(guān)感受自然段的構(gòu)段方式；

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“這段話(huà)有幾句話(huà)？”（7句話(huà)）“那幾句是介紹新型玻璃的特點(diǎn)和通途的？”（4——7）“1——3句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，它與課文主要內(nèi)容有什么關(guān)系？”領(lǐng)悟課文開(kāi)頭“引人入勝”的表達(dá)效果。

2、領(lǐng)悟排比句式“可以……可以……可以……”的表達(dá)效果。

（1）幻燈片出示重點(diǎn)句：“這種玻璃叫‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙，文件的建筑物也可以采用�！�

（2）讀出排比的語(yǔ)氣“可以……可以……可以……”，體會(huì)“這樣的句式要表達(dá)什么？”（排比句運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途廣泛。）

（二）默讀嘗試，學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀，劃出寫(xiě)得好的地方。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的過(guò)渡，體會(huì)“承上啟下”的表達(dá)效果，

3、幻燈出示：“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人�！彼伎紴槭裁春�？領(lǐng)悟“表達(dá)用詞準(zhǔn)確，形象生動(dòng)”

（三）自主探究，合作交流，學(xué)習(xí)3——5自然段

1、總結(jié)提示學(xué)習(xí)方法（“讀”相關(guān)段落——“劃”重點(diǎn)詞句——“悟”表達(dá)效果）

2、學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)自主探究；

3、小組交流，全班匯報(bào)“你發(fā)現(xiàn)了什么表達(dá)方法？這樣表達(dá)有什么好處？匯報(bào)的同學(xué)將自己發(fā)現(xiàn)的表達(dá)方法板書(shū)在黑板上。

4、教師相機(jī)指導(dǎo)。如：“變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線(xiàn)，所以人們又把這種玻璃叫‘自動(dòng)窗簾’。”（比喻形象生動(dòng)，恰如其分）

“噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的‘隱身人’”（擬人）

“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。”（擬人、舉例子、列數(shù)字）

三、應(yīng)用表達(dá)方法

1、對(duì)照板書(shū)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)，找出板書(shū)中出現(xiàn)的說(shuō)明方法，并導(dǎo)入課后練習(xí)：你想發(fā)明什么玻璃，用一段話(huà)寫(xiě)出來(lái)它的特點(diǎn)及用途，要求運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法，至少運(yùn)用一種說(shuō)明方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新與實(shí)用的角度說(shuō)說(shuō)想發(fā)明什么？

3、指導(dǎo)“寫(xiě)什么？”（特點(diǎn)與用途）和“怎么寫(xiě)？”（運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法）

4、學(xué)生練筆

5、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

（1）是否用到了學(xué)到的表達(dá)方法，用得怎么樣？

（2）把自己寫(xiě)好的片段放到課文中，看還需要加怎樣的過(guò)渡？

6、建議學(xué)生“課外完善自己的習(xí)作，把它作為一個(gè)“金點(diǎn)子”，向有關(guān)部門(mén)推薦�！�

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、新型玻璃

內(nèi)容：特點(diǎn)、用途

方法：事件引入、關(guān)聯(lián)詞、排比句、承上啟下、運(yùn)用成語(yǔ)、比喻、擬人、舉例子、列數(shù)字……

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、課堂作業(yè)：你想發(fā)明什么玻璃，用一段話(huà)寫(xiě)出來(lái)它的特點(diǎn)及用途，要求運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法，至少運(yùn)用一種說(shuō)明方法。

2、課外作業(yè)：完善自己的習(xí)作，把它作為一個(gè)“金點(diǎn)子”，向有關(guān)部門(mén)推薦。