小學語文五年級上冊快樂讀書屋 三

課題

《寫作入迷的巴爾扎克》

課型

略讀課

主備人

兆麟小學 馮清華

教學目標:

1 用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2 認識“篇、妮、魔”等10個生字.

3 讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟做事要全身心投入才能取得成功的道理。

教學重難點:

從巴爾扎克寫作入迷的故事中感悟悟做事要全身心投入才能取得成功的道理。

學習流程

環(huán)節(jié)

學案

導案

課前預習導學

1、讀課文3遍，感受巴爾扎克寫作入迷時達到了什么程度？

2、巴爾扎克是_____世紀法國偉大的______作家，他的作品被譽為“_____________________”。

3、作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪幾件事？給每件事加上小標題。

教師指導小組長組織完成后引導匯報

知識鏈接

簡要介紹巴爾扎克

課堂學習研討

1、文章用四件事向我們展現(xiàn)了巴爾扎克寫作入迷的程度，文章是怎么概括的？請找出并畫一畫.

2、小組討論:2、8自然段和這4件事之間是什么關(guān)系？（總—分-總）2自然段和8自然段又是什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）這4件事作者在筆墨上有什么不同？（有詳有略 詳略得當）

3、把感受最深的部分多讀幾遍，在同小組的同學交流體會.

1、引導學生畫一畫，在相關(guān)語段批注。小組交流形成共識，小組長總結(jié)歸納。

2、教師巡視指導，關(guān)注學生自主學習及參考度.指導學生朗讀。通過多種形式的朗讀，進一步體會巴爾扎克寫作入迷的程度

課內(nèi)訓練鞏固

通過學習巴爾扎克寫作入迷的故事，你在寫作文時能獲得哪些啟示？

“一天清晨……轉(zhuǎn)身走了”這段話中。你認為巴爾扎克是一個怎樣的人？

指導交流，

適當點撥

當堂檢測評估

1.填合適的詞語

（ ）的作家 （ ）的命運

（ ）地爭吵 （ ）地談?wù)?/p>

2．選恰當?shù)某烧Z填空

（一日千里 一瀉千里 風馳電掣）

a.最快的流水（ ）

b.跑得最快的馬（ ）

c.最快的速度 （ ）

3.天空和大海布滿了金光。（擴寫句子）

4.龍蝦在水中游動。（改為擬人句）

教師巡視檢查學生學習效果。

課后拓展延伸

1.閱讀巴爾扎克的有關(guān)事跡。

2.學習巴爾扎克的格言:持續(xù)不斷的勞動是人生的旋律，也是藝術(shù)的旋律.

板書設(shè)計

快樂讀書屋三 寫作入迷的巴爾扎克

痛罵作品中卑劣的人物

入迷談?wù)撟髌分械牟∪?/p>

含淚痛悲高老頭之死

創(chuàng)作忘我，不識家門

我的收獲: