一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)井的了解，師作補(bǔ)充。

2.板書(shū)課題：瑞恩的井

3.根據(jù)課題質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)井的介紹有利于增強(qiáng)對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，為理解井在非洲人民生活中的作用做鋪墊。同時(shí)，根據(jù)課題的質(zhì)疑不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，也為理清掃除課文內(nèi)容、了解主要內(nèi)容提供了突破口。

二、初讀課文，了解大意。

1.自讀課文，思考質(zhì)疑中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.交流思考的問(wèn)題，讀課文相關(guān)句子。

3.檢查預(yù)習(xí)情況：

給加點(diǎn)字注音：

疾�。� ）募捐（ ）掙錢(qián)（ ）商量（ ）

水泵（ ）登載（ ）羞怯（ ）呵護(hù)（ ）

4.再讀課文，完成填空練習(xí)（可小組討論后交流）。

瑞恩上學(xué)后，當(dāng)他知道 后，他告訴媽媽 ，于是

；當(dāng)他知道一口井需要700美元后，他 ，在他的影響下， 。他們希望 。

5.辨析詞語(yǔ)的意思。

①例句：

學(xué)校正在為非洲兒童募捐。（募捐：募集捐助。和“募集”一樣有號(hào)召大家來(lái)捐助的意思。）

瑞恩靠做家務(wù)掙來(lái)了70美元，他的這筆錢(qián)將用于捐助烏干達(dá)北部一所小學(xué)的孩子們。（捐助：拿出財(cái)物來(lái)幫助。一般指自己捐款捐物。）

瑞恩在媽媽的幫助下開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的募集活動(dòng)，這一活動(dòng)至今還在繼續(xù)。（募集：廣泛征集。）

②汽車(chē)駛近一所小學(xué)，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮的叫著“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯地向他們揮手。

這里的“羞怯”可否換成“害羞”或“膽怯”？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)質(zhì)疑解惑和完成填空練習(xí)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上辨析近義詞的區(qū)別，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

三、再讀課文，交流感受。

1.自讀課文，思考：你覺(jué)得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的依據(jù)。

例：我覺(jué)得瑞恩是個(gè)富有愛(ài)心的孩子，理由是：

我覺(jué)得瑞恩是個(gè) 的孩子，我從這句話(huà)可以看出：

我覺(jué)得瑞恩是個(gè) 的孩子，有一處是這樣寫(xiě)的：

2.交流。

①瑞恩是個(gè)善良的孩子（如具有同情心、助人為樂(lè)、關(guān)心別人等）。

句子：

瑞恩回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”

（可穿插：想想為什么瑞恩提出需要70美元幫助非洲的孩子時(shí)，他的父母要他做一些額外的家務(wù)自己爭(zhēng)？父母想讓瑞恩的行為變得更有意義。）

瑞恩眼睛里充滿(mǎn)了淚水，又一次提出請(qǐng)求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝！”

瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。

這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人②瑞恩是個(gè)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的孩子（如有毅力、不怕困難、堅(jiān)持不懈等）。

句子：

第一項(xiàng)工作是為地板洗塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友在外邊玩的時(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。

瑞恩說(shuō)：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�

這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”

（可穿插：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話(huà)有什么意義？ 這句話(huà)在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。）

【設(shè)計(jì)意圖】：從感悟人物形象入手，從品析詞句中感悟作者是怎樣寫(xiě)的，在潛移默化中理解表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

四、三讀課文，感悟中心。

1.理解句子：瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。

（提示：生活在非洲這片貧瘠的土地上，其實(shí)是非常痛苦的事，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們，而瑞恩捐助的這口井給那里的人們帶來(lái)了希望。）

2.誦讀格言警句：

你能真心誠(chéng)意地幫助別人，別人也會(huì)來(lái)幫助你，這是我們?nèi)松�中最好的一種報(bào)酬。 [愛(ài)默生]

喜歡做事的人，能因完成一件事而喜悅，這種人是最幸福的。然而改正缺點(diǎn)，補(bǔ)償了錯(cuò)誤，則是最高的幸福。 [歌德]

決定你幸�；虿恍腋５模�不在于你有什么，或你是誰(shuí)，或你在什么地方，或你正在做什么，而是你怎么想。 [卡內(nèi)基]

3.從瑞恩的言行中，你懂得了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，理解文章的主旨，并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的交流、對(duì)格言警句的朗讀深化對(duì)課文的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

附板書(shū)：

瑞恩的井

學(xué)校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集

善良 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力

只要有決心有毅力，任何事情都能做好！