第一課時

〖課時目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)古詩《憶江南》，熟讀古詩。

2、理解古詩大意，體會詩中意境。

〖教學(xué)步驟〗

一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入新課

1、出示課題：詞兩首

2、今天，我們學(xué)習(xí)第一首《憶江南》

3、簡介作者：（由學(xué)生介紹，教師補充）

白居易（772～846）：唐代詩人。今陜西渭南縣人，幼年時因戰(zhàn)亂避難江南，比較接近勞動人民，了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現(xiàn)實生活，語言平易通俗。

4、討論詞和古詩有什么區(qū)別，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)查閱資料解決。

二、正音正字，朗讀詩歌

1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。

2、朗讀詩歌，要求正確、流利。個人自由朗讀。同桌同學(xué)互讀互幫。自由結(jié)合齊讀。小組齊讀，全班齊讀。

三、理解詞句的意思

1、小組討論以下詞語的意思：

《憶江南》舊曾諳：過去曾經(jīng)熟悉。諳：熟悉。江花：江邊的花。綠如藍：碧綠如藍草。藍：一種可以從葉子里提取青藍色染料的草。

2、小組討論詞句的意思。詩句大意：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。春天的江水清澈明凈碧如藍草。怎不令人心醉？又怎能使人忘懷？

四、品味感悟，有感情地朗讀，思考

1、《憶江南》這首詞哪些地方是根據(jù)江南的特點來寫？寫出了一幅什么景象？最后一句改成陳述句。好不好？為什么？

2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托，形象鮮明，寫江花用紅勝火不僅有色彩，而且表現(xiàn)出一種生機勃勃、欣欣向榮的景象。

五、作業(yè)

背誦古詩。

第二課時

〖課時目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)《漁歌子》，熟讀古詩，了解大意。2、體會詩中意境。

〖教學(xué)步驟〗

一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入新課

1、出示課題：詞兩首

2、今天，我們學(xué)習(xí)第二首《漁歌子》

3、簡介作者：

（由學(xué)生介紹，教師補充）張志和（730～846）唐代詩人，今浙江金華人。曾在朝廷做過官，后來出家當(dāng)了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫自己的閑居生活。

二、正音正字，朗讀詩歌

1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法：

西塞（sài）鱖魚（guì）箬笠（ruò lì）蓑衣（suō）

2、朗讀詩歌，要求正確、流利：

個人自由朗讀。同桌同學(xué)互讀互幫。自由結(jié)合齊讀。小組齊讀，全班齊讀。

三、理解詞句的意思

1、小組討論以下詞語的意思：鱖魚：又叫桂魚，肉味鮮美。不須歸：不必回去

2、小組討論詞句的意思。詩句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。桃花紅，流水碧綠，鱖魚正肥美。頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。斜風(fēng)細雨迎面吹來，釣魚的人不想回家。

四、品味感悟，有感情地朗讀

思考：

1、《漁歌子》中的“斜風(fēng)細雨不須歸”的原因。討論總結(jié)：詞人完全融于大自然，沉醉于無限的詩情畫意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜風(fēng)細雨不須歸”。

2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。

3、詞中描寫的是作者過著隱居閑散的生活，所看到的美妙無比的春光。

五、作業(yè)

1、背誦古詩。

2、練習(xí)。

后記：有幾個字很難寫，得多提醒學(xué)生注意書寫。