設(shè)計內(nèi)容

《黃果樹瀑布》

設(shè)計者

高新區(qū)第二小學(xué) 張會存

教學(xué)預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入，交流資料。

1．孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）

看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。

2．老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩，反復(fù)誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。

3．你們看，葉圣陶先生激動地說:“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）

二、讀中想象，品味語言。

1．——我剛下車……

（師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）

2．請同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。

（生說、讀。）

3．寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？

誰來試著評析？ （注意在讀中要加強記憶）

4．這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？

好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。

三、推本溯源，觸景生情。

1．生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。

你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？

作者和你們一樣，強烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽兀?/p>

這是一條怎樣的河？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）

2．站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？

（生談?wù)摚?/p>

3．作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？

（生交流，師點撥）

四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。

1．我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？

作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對比閱讀，拓寬思維。請學(xué)習(xí)委員放進班級資料冊中，大家課下傳看。

2．結(jié)語:孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。

*開門見山，直入話題。

圖片激趣，調(diào)動積極性

*學(xué)生自己揣摩文章的表達順序，意欲在習(xí)作中運用。

小組合作，可以使每個學(xué)生都得到鍛煉。

*這篇文章可以從多角度去體會:自己做過的類似趣事，甚至?xí)�有學(xué)生從文章最后一句話生發(fā)出根多感想……此時，務(wù)必要尊重學(xué)生個性化的獨特感悟，重在引導(dǎo)學(xué)生讀書有感、說真心話。

抓住文章寫作脈絡(luò)。并隨機板書，為下面指導(dǎo)習(xí)作埋下伏筆。

時刻提醒學(xué)生學(xué)以致用。

*讓學(xué)生在賞析中掌握此類文章的寫作方法。