教學(xué)設(shè)想:

通過多媒體課件讓學(xué)生初步感受到北京夜景的美麗，并通過多種形式的朗讀使學(xué)生充分感受到北京夜景的燈火輝煌，從而激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)讀本課生字詞語，認(rèn)識(shí)新偏旁“三框”。

2、朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到北京夜景真美。

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀出北京夜景的美。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到作者是坐飛機(jī)從高處看北京夜景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

板書設(shè)計(jì)：

23 北京的夜景

公路

大廈 燈火輝煌

小區(qū)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趧⒗蠋煹膸ьI(lǐng)下了解了北京。這節(jié)課，老師和同學(xué)們就欣賞欣賞北京的夜景，好不好？

生：（大聲地一起說）好！

師：那就請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)的欣賞欣賞吧�。ㄕn件出示：多幅北京夜景圖片并伴有音樂）

生：（都睜大眼睛仔細(xì)欣賞。）

師：（看完后）你覺得北京的夜景怎么樣？

生1：北京的夜景真美。

生2：北京的夜景真是太美了！

師：（趁機(jī)出示：北京的夜景真美呀�。┛齑舐曌x出來吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀出語氣）

導(dǎo)語：這么美的夜景，咱們和一位來自遠(yuǎn)方的小游客坐飛機(jī)再去欣賞欣賞，愿意嗎？

（美麗的北京夜景圖片深深的吸引了學(xué)生，一下子把學(xué)生帶入了課文的情境之中。“和小游客乘坐飛機(jī)欣賞夜景”的巧妙設(shè)計(jì)，又使孩子們與文中小作者感同身受。）

二、初讀，掃除文字障礙，進(jìn)行整體感知。

師：那就趕快欣賞欣賞吧！請(qǐng)你打開書借助音節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確，拿書的姿勢(shì)最端正。

生：自由讀課文。（教師巡回看，并對(duì)拿書姿勢(shì)不對(duì)的同學(xué)加以糾正）

師：生字可是你們讀好課文的關(guān)鍵，快認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

生：讀課后生字表。

師：我要考考你們，比比看誰能闖過字、詞、句這一關(guān)。

（屏幕逐一出示字、詞、句。由字到詞再到句。）

（學(xué)生讀詞讀句的興趣盎然。）

（檢查字詞這一環(huán)節(jié)非常符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著由易到難的原則，既認(rèn)清了生字，又讀通了課文中的長句，難句。而且，老師的語言也很能激發(fā)學(xué)生闖關(guān)的愿望。）

師：數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)告訴老師。（學(xué)生都很認(rèn)真的去數(shù)）

師：接下來你們同位的兩個(gè)小伙伴為一組，每人讀一個(gè)自然段，一個(gè)人讀的時(shí)候另一個(gè)人認(rèn)

真聽，如果他讀得好，你就學(xué)著他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你幫他指出來�？茨囊唤M合作的最好。）

生：認(rèn)真讀。（師巡視）

（小組合作的讀書方式，正符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，而且在合作中，孩子們可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相欣賞，還能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的讀書熱情。）

三、細(xì)讀感悟，入境悟情。

師：小游客都覺得哪美？ （隨學(xué)生答師板書 ：公路 大廈 小區(qū)）.

師：（出示課件，圖文并茂：高速公路 路燈 高聳的大廈 住宅小區(qū)）

生：看圖片讀詞（師趁機(jī)指導(dǎo)“高速公路”和“高聳的大廈”的朗讀。）

師：（一點(diǎn)屏幕：加上數(shù)量詞 “一條條” “ 一盞盞” “一座座” “一片片”）

你們?cè)僮x讀，有什么感覺？

生讀，說一說。

師：（一點(diǎn)屏幕）去掉重疊的一個(gè)字，意思有什么不一樣？

（生比較讀后談自己的理解。）

師：我們?cè)僮x讀原句，讀出多而且美來。

（學(xué)生很有語氣的讀出來）

（比較讀的方式，為學(xué)生感受北京的飛速發(fā)展和夜景的美麗提供了很好的可能性，也為學(xué)生很好地品味語言文字創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。）

師：哪最美？怎么美？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，用你常用的符號(hào)畫出有關(guān)語句。（給學(xué)生充足時(shí)間）

（學(xué)生認(rèn)真的讀、劃。教師巡視指導(dǎo)。）

師：欣賞了北京的夜景后，你們到底覺得哪最美？給我們也介紹介紹。

生1：我覺得高速公路上的燈美。我想給大家讀一讀。（有滋有味的讀起來）

師：趁勢(shì)出示句子讓大家都讀一讀。

（一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串名珠伸向遠(yuǎn)方。）

想親眼看看嗎？（打出幾幅圖片，讓學(xué)生感受一下“有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串名珠伸向遠(yuǎn)方”的情景。）

（欣賞圖片后）你們?cè)僮x讀這句，可以加上動(dòng)作。（這一次學(xué)生讀得十分有語氣）

師：你們讀的真好，老師眼前好像真的看到了北京那各式各樣的燈。不過，比書中寫的樣子還多。你們也想像一下，還有的像什么？看誰說的最美？

生1：有的像一串氣球，好像要飛向美麗的夜空。

生2：有的像五顏六色的禮花在天空綻放。

……

（學(xué)生喜歡哪就可以先介紹哪，教師不牽著學(xué)生走，不把自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生�！斑�有的像什么？”一個(gè)小小的發(fā)散點(diǎn)激活了學(xué)生的想象力，使他們的思維迸發(fā)了奪目的火花。）

師：你們的想像力真豐富，不僅想象的好，而且說得更美。你們還覺得北京夜景哪美，我們還想聽你們的介紹呢？

（學(xué)生介紹高聳的大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，教師隨機(jī)打出重點(diǎn)句子和圖片，指導(dǎo)朗讀）

師：我們看見了這么美的夜景，心情怎么樣？

生1：非常高興。

生2：很激動(dòng)。

生3：很驚喜。

…………

師：出示：看見了，看見了！

（指導(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。）

生：（面帶欣喜的讀）

師：看到這么美的夜景，我們不禁要贊嘆道——（出示：北京的夜景真美呀�。�

一起大聲讀出來。

生：（激動(dòng)而大聲朗讀。）

師：（出示文中插圖）這么美的北京夜景，如果讓你用第一段中的一個(gè)詞來表達(dá)，應(yīng)該是什么？

（生齊答，師板書 ：燈火輝煌）

四、齊讀全篇

師：讓我們和即將乘坐飛機(jī)離開的遠(yuǎn)方小游客再一次欣賞欣賞北京這美麗的夜景吧！

（課的開始老師設(shè)置的情景“和遠(yuǎn)方小游客一起乘坐飛機(jī)看北京的夜景”一直貫穿課的始終，使學(xué)生始終如身臨其境。）

五、拓展作業(yè)

師：同學(xué)們，欣賞了北京的夜景后，你想把它留下來嗎？你想用什么方式，跟我們大家說一說。（學(xué)生有的說把課文背下來，有的說畫下北京的夜景，有的說去北京照下來，還有的說……）