教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認真讀文，進一步感悟散文的寫作手法，體會作者當(dāng)時的寫作意境及思想感情。

2.學(xué)習(xí)本課6個一類生字，4個二類生字，聯(lián)系上下文理解詞語在句子中的意思。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文所描寫的具體景物，感悟作者所展開的聯(lián)想，并學(xué)會在寫作中運用聯(lián)想的寫作方法。

教學(xué)重點、難點：

通過抓住作者所描寫的具體景物展開的聯(lián)想，梳理作者的寫作思路，體會作者的內(nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集茅盾的資料。

教學(xué)時數(shù)：三課時。

基礎(chǔ)知識：

喇 (lǎ）（喇叭）（喇嘛）

叭 (bā）（喇叭）

鷗 (āu）（海鷗）（鷗群）

燥 （zào）（干燥）（燥熱難當(dāng)）

轟 （hōng）（轟動）（轟鳴）（轟轟烈烈）

疊 （dié）（重疊）（堆疊）（峰巒疊嶂）

焰 （yàn）（焰火）（氣焰）（勢焰）

溶 （róng）（溶洞）（溶解）（溶液）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課

齊讀課題�？吹竭@個題目，你都想到了什么？（詩句：夕陽無限好，只是近黃昏；畫面……）著名大作家茅盾筆下的黃昏是一番怎樣的景象呢？一起看課文。

二、初讀課文，掃清文字障礙

1.默讀課文，畫出不認識的字，不理解的詞語。

2.指名讀文，了解課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識

四、再讀課文，理清思路。

1．分清段落。（1—4 ，5—13）

2.讀文思考：課文主要描寫了哪些事物？

（浪頭、白鷗、風(fēng)、夕陽、白鴿、笳聲）

3.課文是怎樣描寫這些景物的？ 認真讀一讀。

4.了解作者生平，學(xué)生匯報課外查閱的資料。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

認真讀文，通過作者對所見景物展開的聯(lián)想，進一步感悟、體會作者所要表達的思想情感。

教學(xué)過程：

一、整體把握文章脈絡(luò)。

1.指名讀1-4自然段。

思考：作者主要描寫了哪種景物？怎樣描寫波浪的？自己讀一讀�？吹讲ɡ苏归_了怎樣的聯(lián)想？（正步走的隊伍、憤怒、沖鋒號、喊殺聲、一排怒似一排。）體會當(dāng)時作者內(nèi)心的情感，再讀文。

2.自由朗讀5-13自然段。

思考：在這幾段文字中，作者主要描寫了什么？

什么樣的夕陽？（憤怒的、掙扎著的。）

（對明天、未來美好的憧憬與期待）

二、自由讀文，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

三、有感情地朗讀課文，注意破折號的停頓。

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

黃昏

波浪 太陽

正步走的隊伍 憤怒

憤怒 燥怒 掙扎著

跳躍 喊殺聲 永生不滅的宣言