教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

學(xué)習(xí)并掌握生字詞，積累詞語。

理解課文內(nèi)容，體會“我”對爸爸的愛以及爸爸對“我”的愛。

過程與方法：

尊重學(xué)生的主體地位，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生在自主讀的基礎(chǔ)上交流、反饋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感悟父愛的偉大和無私，教育學(xué)生關(guān)心、體貼父母。

重點(diǎn)：

體會父母的良苦用心以及“我”對父母的愛。

難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛，懂得關(guān)心、體貼父母。

教具：

幻燈

教學(xué)過程：

一、揭示課題，設(shè)置懸念。

1.教師板書課題，學(xué)生讀題。

2.課文圍繞“一雙新鞋”寫了一件什么事？請同學(xué)們自讀課文。

二、出讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師提出自讀要求，學(xué)生讀課文。

（1）畫出本課的生字新詞，讀一讀�；脽舫鍪旧�字詞

薪水 勉強(qiáng) 暫且 竭力 锃亮 神采飛揚(yáng) 心亂如麻

（2）想一想，課文圍繞“一雙新鞋”寫了一件什么事？

（3）指名反饋，教師指導(dǎo)

（為了滿足“我”的愿望，貧困的父親把買食品的錢給了“我”買路夫便鞋，而“我”經(jīng)過斗爭，最后用這些錢為父親買了一雙新鞋。）

三、品讀句子，體會情感。

1.再讀課文，想一想父親愛兒子，兒子愛父親在文中具體指的是什么？

2.學(xué)生思考。

3.指名反饋。

4.教師導(dǎo)讀：爸爸需要新鞋，兒子渴望新鞋！你是從哪些地方感受到的？讀讀課文，畫出有關(guān)語句。

5.討論：爸爸需要新鞋，但是他為什么沒有去買？兒子渴望新鞋，卻又為什么拿著爸爸給的錢為爸爸買了一雙新鞋？

6.集體反饋。

7.教師小結(jié)：體現(xiàn)了父子之間的愛如春風(fēng)化雨，溫暖滋潤著彼此。

8.教師導(dǎo)讀：父子情深啊！父親愛兒子，兒子愛父親，文中處處洋溢著這份真情。找一找文中的細(xì)節(jié)描寫。

9.集體反饋。指導(dǎo)有感情的朗讀。

四、總結(jié)全文，啟迪學(xué)生。

1.讀了課文，你想對文中的爸爸或“我”說些什么？（學(xué)生自由地說）

2.看了文中的兒子，再看看自己，你想對自己說些什么？（學(xué)生自由地說，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià)）

3.總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)。

1.抄寫課文的生字新詞。

2.有感情的朗讀課文。