一、教材分析

1．了解作者按事情發(fā)展的順序安排材料，是本單元學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。以往學(xué)過(guò)的按事情的發(fā)展順序分段，是通過(guò)把事情發(fā)展全過(guò)程分成幾個(gè)階段來(lái)理解課文。本單元?jiǎng)t以揣度作者安排材料的思路理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是路理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是什么，把"讀""寫"結(jié)合起來(lái)理解，這是閱讀理能力的新要求。

2．本文是寫一次戰(zhàn)斗實(shí)況的記敘文，全文圍繞戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)可分五段：第一段（第1自然段），寫五壯士接受任務(wù)。第二段（第2自然段），寫五壯士誘敵上山，痛擊敵人。第三段（第3自然段），寫五壯士決定把敵人引上絕路。第四段（第7-10自然段），寫五壯士烈跳崖。

3．課文按事情的發(fā)展順序安排材料，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生學(xué)習(xí)這種"縱向布局"的布局謀篇方法。全文寫出了五壯士志壯、膽壯、言壯、行壯和氣壯，表現(xiàn)了五壯士為保衛(wèi)祖國(guó)而勇于獻(xiàn)身的精神，是一篇生動(dòng)的、感人至深的愛(ài)國(guó)主義教育教材。

跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹(shù)枝上的樹(shù)枝上……經(jīng)群眾幫助，很快回到了連隊(duì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文按事情發(fā)展順序按排材料的方法。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用"掩護(hù)""居高臨下"造句。

3．感受五壯士堅(jiān)貞下屈的英勇氣概和為祖國(guó)，為人民壯烈獻(xiàn)身的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料，重點(diǎn)材料是什么，并用此方法理解理文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"戰(zhàn)士""壯士""烈士"等詞的不同意思。搞懂為什么稱馬寶玉等五位戰(zhàn)士為狼牙山"五壯士"。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字新詞卡片、小黑板、放大的課文插（或投影片）。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．題文聯(lián)系，弄清狼牙山五壯士是哪五位壯士。

2．學(xué)習(xí)生字新詞，用查字典的字法據(jù)詞定義，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在句子中的意思。

3．初讀課文，了解課文寫了什么；指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示，根據(jù)提示的段意分段。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．簡(jiǎn)介時(shí)代背景，引入新課。

（1）敘述第1自然段內(nèi)容，介紹時(shí)代背景，引出課題（板書(shū)：1狼牙山五壯士）

（2）學(xué)生讀課題，理解"壯士"的意思（豪壯而勇敢的人）那么五壯士呢？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，豪邁壯烈、抗擊日本鬼了的八路軍五位戰(zhàn)士。）

（3）請(qǐng)說(shuō)，課文中"五壯士"中哪五位呢？（題文聯(lián)系指出是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才。）

2．通讀課文，自學(xué)生字新詞，自學(xué)反饋。

（1）拼讀帶生字的詞語(yǔ)。

①讀準(zhǔn)字音，尤其是多音字"沉著（zhuó）""磨（mò）盤"。

②認(rèn)清字形，比較三對(duì)形近字"晉（普）""寇（冠）""撤（撒）".

（2）查字典，解釋帶點(diǎn)的字；理解有關(guān)詞語(yǔ)在句子中的意思。

"日寇""奉命""撤退""豪邁"找出文中帶這些詞的句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中的意思。

3．讀通課文后，初步理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)劃分段落。

（1）課文主要記敘了狼牙山五壯士的什么英勇事跡？

（狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，與敵人血戰(zhàn)到底、壯烈跳崖的英勇事跡。）

（2）課文安排了哪些材料，生動(dòng)表現(xiàn)了五壯士的英勇事跡？

①出示后練習(xí)2段落大意。（小黑板或投影）學(xué)生齊讀。

②逐句理解各段大意，找出每段大意的中心詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解課文安排了哪些材料。

第一段：接受任務(wù)。

第二段：引敵入山。

第三段：引上絕路。

第四段：英勇殺敵。

第五段：壯烈跳崖。

（3）根據(jù)段落大意劃分課文段落。

①作者在課文中依次按排了哪些材料？

②在這些材料中哪些是重點(diǎn)材料。

（"英勇殺敵"和"壯烈跳崖"是課文的重點(diǎn)材料，尤其是"壯烈跳崖"，是故事的高潮，也是結(jié)束。）

③這些材料是按什么順序排列的？

（按事情發(fā)展的先后順序安排的。）

④指導(dǎo)學(xué)生用"||"在課文上劃分段落。

（第1自然段/第2自然段/第3自然段/第4-6自然段/第7-10自然段）

4．指導(dǎo)學(xué)生讀懂學(xué)習(xí)提示。

（1）認(rèn)真閱讀課文，要求學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，還要了解文章作者安排材料的方法。

（2）讓學(xué)生通過(guò)回顧，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文中哪幾篇也是用這種方法安排材料的。相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤。

5．完成作業(yè)。

（1）抄寫課文閱讀。

（2）朗讀全文。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞。

2．讀懂課文一、二、三段，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。了解作者在這三段中安排的材料。

3．學(xué)習(xí)課文從不同側(cè)面描繪五壯士痛打敵人的特點(diǎn)。能用"掩護(hù)"造句。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．讀拼音寫詞語(yǔ)。（完成作業(yè)本第2題。）

2．學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）

（1）五壯士接受了什么任務(wù)？

（掩護(hù)連隊(duì)主力和群眾，向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移。）

（2）"掩護(hù)"是什么意思？（采取某種措施，使被保護(hù)的對(duì)象下致受到攻擊；或?qū)�敵人使用某種手段，保障已方部隊(duì)人員行動(dòng)的安全。）

（2）讀一讀文中帶有"掩護(hù)"的句子，用"掩護(hù)"口頭說(shuō)話。

3．學(xué)習(xí)第二段（第2自然段）。

（1）輕聲自由讀課文后，問(wèn)：我一段主要寫了什么？（五壯士把敵人引上上狼牙山。）

（2）想一想：作者安排了怎樣的段式結(jié)構(gòu)來(lái)介結(jié)這一點(diǎn)？（概括--具體--總結(jié)）說(shuō)用"/"把這一自然段分成三層。

（3）齊讀概括部分（本段1、2句）和總結(jié)部分（本段最后兩句。）

（4）重點(diǎn)學(xué)習(xí)本段3-6句，感受五壯士的高大形象。

①指名讀3-6句。

②說(shuō)說(shuō)每位戰(zhàn)士殺敵的不同特點(diǎn)。

③這些特點(diǎn)是通過(guò)怎樣的描寫表達(dá)出來(lái)的？（通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫表達(dá)出來(lái)。）

④學(xué)生邊讀課文，邊想像仿做動(dòng)作，感受五壯士的高大形象，體會(huì)五位戰(zhàn)士的個(gè)性特征。（班長(zhǎng)的沉著，副班長(zhǎng)的勇敢，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的專注。）

4．學(xué)習(xí)第三段（第3自然段）。提問(wèn)：

（1）"五位戰(zhàn)士勝利完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。"這句話在第二、三段中起了什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用。）

（2）第2-6句是怎樣的順序敘述的？

打亂句序，讓學(xué)生整理，加標(biāo)點(diǎn)后，連起來(lái)讀一讀。（2-6句是按"情況-問(wèn)題-選擇"這樣的線索安排的。）

（3）五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么要向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰走去？

（4）"斬釘截鐵"一詞的語(yǔ)氣是怎樣的？"熱血沸騰"刻畫(huà)了五壯士怎樣的感情？（"堅(jiān)決果斷、毫不含糊"的語(yǔ)氣；"為正義事業(yè)而不怕?tīng)奚?的強(qiáng)烈感情。）

用這樣的語(yǔ)氣、這樣的感情朗讀"為了保護(hù)人民群眾……緊跟在班長(zhǎng)后面。"

5．有感情地朗讀課文一、二、三段。

6．完成作業(yè)本第3題（1）第4題（1）。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)四、五段，了解作者在這兩段安排了什么材料。

2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把句子寫具體，寫生動(dòng)。

3．感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英勇氣概和為人民壯烈犧牲的祟高精神。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)第四段（第4-6自然段）。默讀課后，指導(dǎo)學(xué)生。

（1）先概要地說(shuō)說(shuō)五壯士怎樣把敵人引上三面懸崖的頂峰。（一面……一面……又……把敵人引上了……）

（2）再具體地說(shuō)說(shuō)五壯士在頂峰怎樣消滅敵人。（五位壯士居高臨下……子彈打完了……猛地舉起……"嗖"的一聲拔出手榴彈……）

（3）理解"居高臨下"，完成作業(yè)本第3題（2）。

（4）比較課后練習(xí)題3（2）題的兩個(gè)句子，體會(huì)第2個(gè)句子的寫法在哪里？（通過(guò)具體描寫，表現(xiàn)出五壯士對(duì)日寇的刻骨仇恨以及消滅敵人的堅(jiān)定決心。）

（5）有感情地朗讀課文第四段。

2．學(xué)習(xí)第五段（第7-10自然段）。

（1）指名讀課文，邊聽(tīng)邊劃出現(xiàn)表現(xiàn)五壯士英勇不屈的詞；昂首挺胸壯烈豪邁堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地氣壯山河

（2）讓學(xué)生看看課文插圖（放大圖或投影）想想當(dāng)時(shí)的背景，同桌同相互說(shuō)說(shuō)。

（3）口頭填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)在句子中的作用。再有感情地讀一讀。

①五位壯士（ ）在狼芽山頂峰，（ ）著人民群眾和部隊(duì)主力（ ）的方向。他們回頭（ ）還在向上爬的敵人，臉上露出了（ ）。（問(wèn)：五壯士的臉上為什么露出了勝利的笑容？）

②這是英雄的中國(guó)人民（ ）的聲音！這聲音（ ）、（ ）�。▎�(wèn)為什么說(shuō)五壯的口號(hào)聲是"英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音"？）

3．有感情地朗讀四、五段，說(shuō)說(shuō)為什么稱馬寶玉等五位戰(zhàn)士為"狼牙山五壯士"。（把"戰(zhàn)士""勇士""志士""烈士""壯士"作一番比較后，再作結(jié)論。這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生好好討論。）

4．教師總結(jié)：馬寶玉等五位戰(zhàn)士在狼牙山區(qū)為了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，英勇殲敵、不怕?tīng)奚�。他們中�?guó)人民的優(yōu)秀兒女，他們的英雄氣概與世長(zhǎng)存，他們的祟高精神永垂不朽。

5．作業(yè)：作業(yè)本第4題（2）、（3）；第5題。