滄海日出

課時(shí)數(shù):2

教材解讀:

本篇課文是作家竣青寫(xiě)的一篇散文�！皽婧！奔创蠛�，題目將大海和日出這兩種極具觀賞價(jià)值的景致聯(lián)系起來(lái)，使人頓生美感。

課文借景抒情，描寫(xiě)了在北戴河?xùn)|山鷹角亭上觀看日出的情景，按照時(shí)間和方位順序細(xì)致地描寫(xiě)了日出前、日出時(shí)和日出后的壯美景觀。從朝霞“粉紅”、“橘紅”、“鮮紅”、到“通紅”的色彩變化，從“冉冉升起”到“猛地一跳，蹦出了海面“的日出過(guò)程，從“金晃晃的紅光”到“薄紗似的晨霧”的虛幻縹緲的美景，都體現(xiàn)了作者細(xì)膩的筆觸。

教學(xué)

目標(biāo)

a類(lèi)

1.認(rèn)識(shí)課后9個(gè)認(rèn)讀字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。正確理解“滄海、貪婪、寥寥、曉星殘?jiān)隆�無(wú)垠、巉巖、裊裊、縹緲”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第四自然段。

3.自選積累課文中的優(yōu)美詞句。

b類(lèi)

1.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受滄海日出的美和壯觀，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.在閱讀中揣摩課文的描寫(xiě)順序，領(lǐng)悟作者描寫(xiě)日出景色的方法。

c類(lèi)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

預(yù)習(xí)

作業(yè)

1.認(rèn)識(shí)課后9個(gè)生字， 練習(xí)寫(xiě)會(huì)課后11個(gè)生字。查閱工具書(shū)或資料解決自己不理解的詞語(yǔ)。

2.搜集有關(guān)作者的資料。

3.能正確、流利地朗讀課文，試著讀出自己體悟的情感，想象畫(huà)面。

4.讀課文思考:課文主要寫(xiě)了什么？是按什么順序敘述的？試用“\\”給課文分段。

5.朗讀課文，找出描寫(xiě)滄海美和壯觀的句子，反復(fù)讀，批注感受。

6.從課文中，我們學(xué)到了哪些描寫(xiě)日出的方法？

教 學(xué) 板 塊

個(gè)體學(xué)習(xí)清單

第一課時(shí)

第一板塊——導(dǎo)入新課，喚起探求“美”的欲望【約4分鐘/c1】

1.談話(huà):去年暑假，我有幸登臨泰山，幸運(yùn)的拍攝到了泰山日出的全過(guò)程。而你們比我更幸運(yùn)，坐在這里就可以觀賞泰山日出了。（教師播放“泰山日出”動(dòng)感畫(huà)冊(cè)）。

2.此時(shí)，什么樣的話(huà)語(yǔ)更能表達(dá)你的的心情呢？

3.那么浩淼的大海，壯麗的日出兩者結(jié)合又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷衬兀渴遣皇呛芎闷�？現(xiàn)在，我們就追隨作家竣青的的視角，去飽覽海上日出的神奇壯美。

板書(shū)課題。

觀看課件，感受日出之美。

學(xué)生自由說(shuō)。

齊讀課題。

第二板塊——初讀課文，整體感知“美”的篇章【約18分鐘/a1.a2】

1.了解作者。教師補(bǔ)充。

2.檢查預(yù)習(xí)情況:

a.指名分段讀課文。.

b.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

c.辨析生字。

d.詞義理解。

3.快速瀏覽課文，思考:課文主要寫(xiě)了什么？按照怎樣的順序來(lái)描繪的？

學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的資料。

認(rèn)真聽(tīng)，糾錯(cuò)。

說(shuō)出自己認(rèn)為容易錯(cuò)的地方。

交流詞意。

思考回答。

第三板塊——自由讀文，引導(dǎo)展開(kāi)“美”的想象【約18分鐘/ b1】

1.自由讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，在頭腦中想象作者描繪的畫(huà)面。

2.說(shuō)說(shuō)在讀課文時(shí)，自己的腦海里呈現(xiàn)出了哪些畫(huà)面，給這些畫(huà)面取個(gè)名字，批注在文字旁。

3.交流，小結(jié)。

這些融匯在一起就構(gòu)成了壯觀的“滄海日出圖”。

讀課文，想象畫(huà)面。

思考，批注。

交流，補(bǔ)充。

第二課時(shí)

第一板塊——細(xì)讀詳思，自主體悟“美”的意境�！炯s13分鐘/ b1.b2】

1.領(lǐng)略日出前柔和明快的美。

a.（課件—曉星殘?jiān)拢┻@是什么時(shí)候的景色？在哪段里展現(xiàn)？

b.（指讀第二自然段）思考問(wèn)題:①作者是在什么時(shí)間去看日出的？畫(huà)出表明這一時(shí)間的詞語(yǔ)。②畫(huà)面可以用課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？③作者此時(shí)懷著怎樣的心情？從哪一句可以體會(huì)得到？

2.朗讀日出的段落，畫(huà)出找出描寫(xiě)滄海美和壯觀的句子。

過(guò)渡:竣青用細(xì)膩的筆觸向我們呈現(xiàn)了滄海日出的壯美精致。日出的美和壯觀體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀描寫(xiě)日出的段落，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)滄海日出美和壯觀的句子。

3.交流，教師指導(dǎo)感情讀。

4.日出時(shí)的美和壯觀讓我們激動(dòng)萬(wàn)分，太陽(yáng)出來(lái)后大地又有怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們自由讀“西山美景圖”看看有何感受？

學(xué)生思考，交流。

學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

匯報(bào)交流。

感情讀。

自讀最后兩自然段，感受仙境美。

第二板塊——回歸全文，交流傾訴“美”的感受。【約20分鐘/a2.b1.b2】

1.泰山日出之美引發(fā)我們由衷的贊嘆。那么面對(duì)這如此仙境般的美景，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？

2.有感情的通讀全文。

3.說(shuō)說(shuō)滄海日出“美”在哪里，“壯觀”在哪里。

談感受。

通讀全文。

回答。

第三板塊——揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)體會(huì)“美”的表達(dá)【約3分鐘/ b1.b2.c1】

1.討論:從課文中，我們學(xué)到了哪些描寫(xiě)日出的方法？

2.總結(jié)全文。

作業(yè)布置:

（1）背誦第四自然段。

（2）寫(xiě)一寫(xiě)自己在某個(gè)地方看到的日出景象。

（3）閱讀其他描寫(xiě)日出的文章。

討論，交流。

了解作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

看日出 曉星殘?jiān)聢D

滄海日出 日出前 漫天紅霞圖 美麗壯觀

日出時(shí) 壯美日出圖

日出后 西山仙境圖

課后反思: