教材解析

本文講述了一條叫“黑子”的軍犬的故事。文章抓住黑子的表情、動作等刻畫黑子的內(nèi)心世界，把一條恪盡職守、忍受屈辱的軍犬形象刻畫得生動感人。故事情節(jié)曲折，情感跌宕起伏，具有深刻的教育意義，給人以無限的思索空間。故事同時引發(fā)了我們關(guān)于人與動物、關(guān)于尊嚴(yán)的深沉思考。

設(shè)計(jì)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課設(shè)計(jì)力求通過情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入文本，走進(jìn)故事主人公——軍犬黑子，并努力使其與黑子產(chǎn)生情感共鳴。并在解讀黑子的基礎(chǔ)上，體會尊嚴(yán)。整個設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。以默讀、朗讀和對話為最基本的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在讀中把握內(nèi)容，探究思想，在對話中認(rèn)識生命，引起對生命的思考。

教學(xué)目標(biāo)

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認(rèn)識3個生字，正確書寫13個生字。

3．讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的美好情感。

4．展開有關(guān)生命的對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點(diǎn)

展開有關(guān)生命的對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時間

2課時（本設(shè)計(jì)為第1課時）

教學(xué)流程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們誰家里養(yǎng)過狗嗎？介紹一下。（生自由發(fā)言）現(xiàn)在我要提出一些和狗有關(guān)的問題，知道答案的就大聲說出來。狗又叫什么？（板書：犬）在警察局中服役的狗叫什么？在軍隊(duì)中服役的狗又叫什么？（補(bǔ)充板書：軍）說說你對軍犬的了解。（學(xué)生自由匯報）這節(jié)課，我們的故事就從一個名叫黑子的軍犬開始。（補(bǔ)充板書：黑子）看到這個課題，你想了解些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號。

2、快速瀏覽課文，試著用一兩句話說一說課文寫了一件什么事？

【在學(xué)生已經(jīng)充分預(yù)習(xí)課文的情況下，可實(shí)施預(yù)案2：快速瀏覽課文，用三個字說一說軍犬黑子做了一件什么事？（嗅小偷）】

3、請四名同學(xué)讀課文，【按照引出故事（第1自然段）、訓(xùn)練中（第2——9自然段）、出走時（第10——15自然段）、故事結(jié)尾（16自然段）的順序，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，為下一步學(xué)文做好鋪墊�！科渌�同學(xué)認(rèn)真傾聽，并思考：軍犬黑子的出走給人以怎樣的啟示？

（哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的）（板書：尊嚴(yán)）

4、說一說什么是尊嚴(yán)？

（可以讓學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)例闡述自己的認(rèn)識）

三、研讀文本，寄情想象

（一）讀黑子

1、黑子和尊嚴(yán)又是怎么扯上關(guān)系的呢？請同學(xué)們快速閱讀課文的第2自然段，看看這是一條什么樣的狗。邊讀邊做好標(biāo)注，可以圈出一些詞語，畫出一些句子，并在旁邊寫上你對黑子的評價。

引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“很快”體會黑子的優(yōu)秀、聰明、伶俐，以及自信。

2、就是這樣一個自信的黑子，最后為什么會出走了呢？想要了解事情的真相，就得走進(jìn)那次特殊的訓(xùn)練。請同學(xué)們默讀課文的第2——第9自然段。

（1）標(biāo)一標(biāo)：在這次特殊的訓(xùn)練中，黑子一共對小偷進(jìn)行了幾次嗅辯？

（2）畫一畫：每一次嗅辯又是在什么樣的情況下完成的？

（3）讀一讀：請你帶著不同的心情去讀一讀黑子每一次嗅辯的過程。

（4）說一說：每一次嗅辯時，黑子可能在想些什么？從第一次到最后一次，它的心情又發(fā)生了這樣的變化？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“迷惑，謹(jǐn)慎，很長時間，沮喪”體會黑子的內(nèi)心變化。

（讀一讀和說一說的環(huán)節(jié)可以融合在一起進(jìn)行，在此處的教學(xué)過程中，教師要適時創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體會黑子的內(nèi)心情感變化。同時可以采用分角色朗讀或者師生合作讀的方式引導(dǎo)學(xué)生讀書。每讀完一次嗅辯，讓學(xué)生體會：假如你就是黑子，此時此刻，你的心情是怎么樣的？你在想些什么呢？）

3、出示黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的生活資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知軍犬和訓(xùn)導(dǎo)員之間親密無間的關(guān)系。同時指導(dǎo)朗讀第10自然段。

（1）抓住“極度”一詞，體會黑子的痛苦不是一般的痛苦。

（2）抓住“嗷”字體會黑子的極度痛苦。

如果你就是那個聰明、自信的黑子，如果你可以像人一樣說話，那么，你這“嗷”的一聲里包涵這多少言語呢？

（3）引讀，深入體會黑子的痛苦、無奈，氣憤、絕望以及留戀和不舍。

此時此刻，黑子卻什么都不能說。假如你就是黑子，當(dāng)你終于明白這是一場騙局時，你也只能……

回想那些一起走過的歲月，訓(xùn)練場上，你們共創(chuàng)佳績；戰(zhàn)場上，你們同生共死。此刻，當(dāng)你終于明白這是一場騙局時，你也只能……

回想曾經(jīng)你們一起經(jīng)歷的每一個難忘瞬間，你們形影不離，親如兄弟。此刻，當(dāng)你終于明白這是一場騙局時，你也只能……

想如今，這令人費(fèi)解的欺騙和戲弄。想明天，你不再信任，不再依賴。此刻，當(dāng)你終于明白這是一場騙局時，你也只能……

（二）讀尊嚴(yán)

師生對讀11——14自然段，體會尊嚴(yán)。

師：“黑子！黑子！你上哪去？”訓(xùn)導(dǎo)員帶著哭腔說。

生：但黑子無動于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。

師：你就不想一想我們一起經(jīng)歷的那些難忘瞬間嗎？

（出示：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。）

生：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。

師：“黑子，別生氣我這是跟你鬧著玩兒呢！”訓(xùn)導(dǎo)員撲過去，緊緊地樓主了黑子，流著眼淚說。

生：黑子一下子掙脫了訓(xùn)導(dǎo)員的摟抱，急速想營區(qū)外跑去。

師：難道你真的要離開我嗎？你就不想一想我們一起出生入死的情誼嗎？

生：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。

四、深化主題，明情悟理

1、作者在文章的最后一段中說：我聽了這個故事以后，陷入了沉思……孩子們，看著一串意味深長的省略號，讓我猜一猜，作者會沉思些什么呢？今天我們也讀了這個故事，它是否也引起了你的沉思呢？

2、此時此刻，老師相信你們的心情也是難以平靜的吧，那么你想對黑子或者他的訓(xùn)導(dǎo)員說些什么嗎？請你把想說的話寫在書上插圖相關(guān)人物的旁邊，算作我們對他們的寄語吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、請同學(xué)們看課文的第14個自然段：黑子一下子……此后，它再也沒有回來。這后面是一個圓圓的句號，現(xiàn)在老師要把它換成一個長長的省略號，請同學(xué)們想象一個黑子離開訓(xùn)練營之后的生活會是怎樣的呢？把你能想到的寫出來。

2、請同學(xué)們課下搜集一些類似的文章讀一讀，了解人與動物之間應(yīng)該和諧相處，體會動物也是有尊嚴(yán)的。懂得尊重生命，善待生命。