教學(xué)分析：

這篇課文寫(xiě)的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)的事。通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà)，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。主要是把握兩個(gè)整體：

1.文章是一個(gè)整體：第一自然段由“我們?cè)诿佬g(shù)課上畫(huà)自己的家鄉(xiāng)”引出課文；第2、3、4自然段“通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà)展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美——山林、草原、海邊”展現(xiàn)課文內(nèi)容；第五自然段總結(jié)“畫(huà)了許多畫(huà)，感受家鄉(xiāng)多美、祖國(guó)多美”的美好情感，從而構(gòu)成一篇完整的課文。課文結(jié)構(gòu)清晰：引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。

2.家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國(guó)山河整體的美：三個(gè)并列的美麗家鄉(xiāng)景象是“祖國(guó)多美”的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學(xué)生開(kāi)發(fā)的廣闊空間--展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國(guó)的美更加充實(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

2.能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。

3.會(huì)用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。

4.背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，了解3幅畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？

2.你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）

二、初讀課文，讀通課文

1.自讀課文，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2.同桌或小組內(nèi)互相讀課文。

（1）互讀互助 讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。

（2）讀后標(biāo)出自然段

3.檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字

畫(huà)筆 山峰 叢林 草原

屋前屋后 一望無(wú)際 又高又大

瀑布 碼頭 一艘艘裝滿貨物的輪船 騎在馬上趕著羊群

（詞語(yǔ)要帶音節(jié)，讀詞語(yǔ)中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思。）

（2）形式：可指名讀、可開(kāi)火車(chē)讀

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感

（一）再讀課文，整體感知

自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間 誰(shuí) 在做什么）

（二）讀課文，感悟語(yǔ)言

1.觀察彩圖并讀課文 （突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）

（1）找一找：每一個(gè)自然段與四幅彩圖的聯(lián)系。

（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。

（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2.按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）

說(shuō)明：第一自然段學(xué)生了解畫(huà)家鄉(xiāng)的事發(fā)生在美術(shù)課上就可以了。第二、三、四自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。第五自然段要知道我們畫(huà)了許多自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，感受到了家鄉(xiāng)的美麗，懂得家鄉(xiāng)的美麗構(gòu)成了祖國(guó)的美麗。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）

（1）細(xì)讀第二自然段。想一想這次再讀你又知道了什么？

結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫(huà)面中的形象。

匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美：

a.家鄉(xiāng)在哪里--山林；

b.家鄉(xiāng)怎么樣--山峰高、瀑布美，到處都是樹(shù)；

c.畫(huà)中的人在做什么--小青在提籃采果子。）

結(jié)合圖畫(huà)、語(yǔ)境了解"叢林"等詞語(yǔ)的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

如：“她畫(huà)的山峰是那么高，瀑布是那么美。”要讀出家鄉(xiāng)的山高水美的贊美感。

“屋前屋后都是又高又大的綠樹(shù)�！币�讀出家鄉(xiāng)樹(shù)的高大及綠色的美。

“畫(huà)中的小青正提著小竹籃，在叢林中采果子。”要讀出小青置身于叢林中享受家鄉(xiāng)的樹(shù)林給她帶來(lái)的快樂(lè)的情感。

（3）啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

課文的第三、四自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。第三自然段要結(jié)合圖畫(huà)、生活實(shí)際及想象了解“一望無(wú)際”的意思。

出示投影片：（起到總結(jié)歸納課文2--4自然段的作用）（第2、3、4自然段采用對(duì)比讀也可，要根據(jù)自己班的實(shí)際情況處理。）

3.說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法）

表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）

（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

4.指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段，贊美家鄉(xiāng)、贊美祖國(guó)。

（三）有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文章的整體）

1.自讀后指名讀。

2.選擇（2、3、4）自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。

四、作業(yè)：

1.有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。

2.用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁三撇。

2.朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

3.能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。

4.背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁三撇。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握難字“望”等字的正確書(shū)寫(xiě)并會(huì)用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀帶有生字的詞語(yǔ)。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）

2.檢查學(xué)生背誦情況。

二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.記憶字形 （體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）

a.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)字：毛、示、采。

b.引導(dǎo)學(xué)生課前查找已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)讀字，為記憶做好準(zhǔn)備。

有的字可自己學(xué)習(xí)：后、叢；有的字可讓學(xué)生談?wù)�，例�?/p>

筆：形象識(shí)記法。（上面是竹子做的筆桿，下面的筆頭是用毛做的。）部件識(shí)記法。

望：按結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）記憶法。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。

如：望 可在前--望見(jiàn)、望一望等； 可在后--愿望、遠(yuǎn)望、希望等； 可組成語(yǔ)--一望無(wú)際、望梅止渴等；可聯(lián)系古詩(shī)--望廬山瀑布等。

關(guān)于“一望無(wú)際”造句指導(dǎo)：（本課的教學(xué)重點(diǎn)）

（1）讀一讀課文中的原句，想想在原句中的意思，體會(huì)用法。

（2）想一想生活中說(shuō)什么事物是可用“一望無(wú)際”，旨在打開(kāi)思路。（天空、大海、田野、沙漠等）

（3）指導(dǎo)說(shuō)句子。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。

（5）寫(xiě)后讀一讀。（目的是培養(yǎng)初步檢查、修改習(xí)慣。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（小學(xué)語(yǔ)文大綱明確指出：寫(xiě)字是學(xué)生重要的語(yǔ)文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。）

以“望”為例

1.觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)上邊左是“亡”，右是“月”。下半部是“王”，并且把上部托起來(lái)。

2.找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3.照例子描一描，感受位置。

4.自己照范字寫(xiě)一寫(xiě)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

5.同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。

6.自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字有：筆、彩、前。

四、作業(yè)：（略）

課外拓展：

1.比一比再組詞。

術(shù)（ ）采（ ）毛（ ）

木（ ）彩（ ）筆（ ）

2.給下面的字加上一部分組成新字，再組詞。

月＋（ ）=（ ）（ ）木＋（ ）=（ ）（ ）

采＋（ ）=（ ）（ ）毛＋（ ）=（ ）（ ）

示＋（ ）=（ ）（ ）口＋（ ）=（ ）（ ）

示＋（ ）=（ ）（ ）

3.抄寫(xiě)句子。

一望無(wú)際的海面上有各種各樣的水鳥(niǎo)在天空中自由自在的飛。

一陣風(fēng)吹過(guò)，一望無(wú)際的麥田里麥浪翻滾，美麗極了。