教材簡析

這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風(fēng)箏的情景。通過孩子、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描畫了一派生機(jī)盎然的自然景象，是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，大自然是美麗的，人和動物可以一起享受大自然所賜予的一切，抒發(fā)了作者對大自然、對萬物、對生活的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的四個生字，并掌握三個生字的寫法。

2、有感情地朗讀課文并背誦，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情的過程中，進(jìn)行合理想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音、生字卡片

課時安排 2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示風(fēng)箏圖片：看，這是什么？對，漂亮的風(fēng)箏。咱們班同學(xué)誰放過風(fēng)箏？給大家說說（時間，開心嗎？）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就跟風(fēng)箏有關(guān)。一起讀讀課題。

第一次看到這個題目，你是怎么想的？

3、讓我們一起到課文中去尋找答案。（看來你提前預(yù)習(xí)了。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文）

二、初讀課文

1、先請同學(xué)們自己讀讀課文，注意把課文中生字的字音讀準(zhǔn)。

2、這首詩歌共有四個小節(jié)，老師想請四位同學(xué)合作讀一讀，哪些同學(xué)愿意讀給大家聽。

3、評價

4、出示本課生字詞。

綠盈盈 草坪 蝴蝶 蜻蜓

（1）請同學(xué)們自己讀讀這些詞，看有沒有不認(rèn)識的字。

（2）誰愿意讀給大家聽，他讀對了，請其他同學(xué)大聲跟他讀一遍。

（3）紅顏色的字便是我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)觀察這些生字，看看哪幾個生字比較難記，需要大家共同研究。

盈 蜓

有什么好方法記住它們？小組同學(xué)商量一下。

（4）交流。（5）搶答

三、品讀課文，體會情感。

（一）第一小節(jié)：

1、出示課件（春天放風(fēng)箏圖）：誰來告訴大家你看到了什么？

2、課文是怎樣描繪這幅畫面的呢？請一位同學(xué)讀讀第一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這段話中你了解到了什么？

板書：小朋友 放飛風(fēng)箏

（1）理解“綠盈盈”，體會大地一派萬物復(fù)蘇，大地一派生機(jī)。

（2）出示句子“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴的——風(fēng)箏�！�

“渴求”什么？渴求還可以換成什么詞？從這個詞語你體會出什么？

3、請大家自己讀讀第一小節(jié)，把此時此刻小朋友的心情通過朗讀表達(dá)出來。

4、誰愿意讀給大家聽？一起讀一讀。

（二）過渡

1、小朋友們跳著，嚷著，他們會嚷些什么？

2、遠(yuǎn)處的花兒也一樣高興，聽，它們在嚷些什么？

點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)花動和聲音。

3、花兒怎么會放風(fēng)箏呢？板書：花兒

4、我們一起看看書上是怎樣寫的。

（三）三、四小節(jié)

1、指名讀一讀課文。

2、到底是怎么回事？（果然像咱們同學(xué)說的，花兒放的風(fēng)箏是——學(xué)生接）板書：飛出

3、請同學(xué)們自己讀讀這兩節(jié)課文，邊讀邊畫出描寫花兒放風(fēng)箏的句子。（指名讀一讀）

出示“花叢中果然飛出許多小風(fēng)箏——有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤旋滑行……”

（1）誰能用自己的動作學(xué)一學(xué)花兒放的風(fēng)箏？

（2）“飛高飛低”這是——蝴蝶（點(diǎn)擊課件）

“盤旋滑行”理解盤旋、滑行，這是——蜻蜓（點(diǎn)擊課件）

多么可愛的小風(fēng)箏��！

（3）再讀讀這句話。

4、除了蝴蝶和蜻蜓，花兒還會放什么？點(diǎn)擊出現(xiàn)蜜蜂、小鳥……

花叢中果然飛出許多小風(fēng)箏，有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤旋飛行……誰能接著往下編兒歌？有的——（學(xué)生接）

5、看著這幅畫面，你有什么想說的？（點(diǎn)擊課件）

6、教師通過生動的語言加以總結(jié)提升。

是呀，春天像一位偉大的畫家，她給大自然畫上了青青的山，綠綠的水，棉絮般的白云，畫上了可愛的花朵，活潑的蜜蜂，頑皮的小鳥，讓整個世界充滿了生命的活力。小朋友和這些可愛的小生靈們在這無盡的春光中，盡情地享受著大自然帶來的樂趣，大自然也因為有了他們而變得更加生機(jī)勃勃。一切是那么和諧、美好，（板書：和諧）

7、讓我們帶著自己最最真切的感受再來讀讀課文。（以小組為單位練習(xí)，再選兩個小組進(jìn)行展示）配音樂

四、練習(xí)有感情地背誦課文。

1、老師引著學(xué)生背課文。 2、學(xué)生自己練習(xí)、展示。（配音樂）

板書：花兒也會放風(fēng)箏

小朋友放飛

風(fēng)箏 (和諧)

花兒飛出

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、有感情地背誦課文。

2、出示本課要求學(xué)認(rèn)和學(xué)寫的生字，請學(xué)生認(rèn)讀。

綠盈盈草坪尾巴 瞧 盤旋 滑行 蝴蝶 蜻蜓

二、學(xué)寫本課的生字。

“盈”應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫好上半部分，特別是里面“又”字的位置。

“瞧”提醒學(xué)生是左右結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底寫在右邊。

“旋”字的右下部分引導(dǎo)學(xué)生做書空練習(xí)，防止學(xué)生與“定”字發(fā)生混淆。

“滑”字的右上部分指導(dǎo)學(xué)生書寫，幫助學(xué)生扎實掌握其結(jié)構(gòu)。

“蜓”與“挺”比較，特別提醒學(xué)生右半部分的筆順和結(jié)構(gòu)。

以上生字教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行范寫，其他生字完全可以放手給孩子自學(xué)。

三、總結(jié)。小組內(nèi)交流自己的寫字作業(yè)本。說說交流后的想法和看法。