教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，想象畫面，把握作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)短文的意境。

（二）能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者描寫自然景物的方法。

（三）情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者的感情，理解文章主旨。

教學(xué)方法

活動(dòng)探究，延伸討論。

教學(xué)媒體

多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。自古以來他就以他偉岸的身軀滋養(yǎng)著兩岸的勞動(dòng)人民，創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上，它洶涌澎湃的身姿更使萬千的文人墨客為其傾倒。我國偉大的浪漫主義詩人——李白的《將進(jìn)酒》說它：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，那么今天我們就學(xué)習(xí)劉白羽的一篇散文《黃河之水天上來》。

二、學(xué)生自學(xué)課文

1．自由讀課文，初步感知課文。

讀完后請同學(xué)們討論，并說說這篇課文主要講了什么。

2．精讀課文。參看注釋及工具書，讀課文，并回答以下問題，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。

（1）作者記憶中的黃河是什么樣子？

（2）蘭州的黃河有什么特點(diǎn)？

（3）劉家峽的黃河有什么特點(diǎn)？

（4）為什么在飛機(jī)上我才真正“一覽黃河的雄偉神姿”？

（5）黃河在作者心中的總體印象是什么？

3．全班分組進(jìn)行討論，指定學(xué)生回答問題。

4．展示相關(guān)圖片，請學(xué)生們結(jié)合課文總結(jié)黃河的特點(diǎn)，找學(xué)生說說他心中的黃河是什么樣子的。

三、再讀課文，完成課后習(xí)題二

四、課后作業(yè)

1．請同學(xué)們課后多讀課文，把自己喜歡的句子標(biāo)記出來，并通過朗誦體會(huì)作者的思想感情。

2．練習(xí)課后“寫一寫、用一用”中的詞語。做到能夠理解、默寫和運(yùn)用。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)并鞏固上節(jié)課內(nèi)容

1．點(diǎn)名請學(xué)生有感情的朗誦自己喜歡的句子或者段落。

2．聽寫課后的詞語。

二、品讀課文，回答問題

1．作者都從哪幾個(gè)地方或者角度看了黃河，這些觀看點(diǎn)不同作者的心境有何變化？

2．作者為什么要用“黃河之水天上來”這句詩做文章題目呢？

三、精讀第四自然段，仔細(xì)體會(huì)作者的觀察角度和描寫方法

1．觀察角度的變化。

作者是開車去劉家峽的，所以在車內(nèi)和車外，從遠(yuǎn)處和近處看劉家峽黃河是不一樣的。讓學(xué)生們找出這些不同。注意下面這些詞語或句子：

（1）遠(yuǎn)望劉家峽，……

（2）我下車轉(zhuǎn)身一看，……

（3）我再舉首仰望，……

（4）我到壩頂俯視，……

2．描寫方法的分析。

作者運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)劉家峽水電站？老師帶領(lǐng)學(xué)生分析體會(huì)。并讓學(xué)生們找一找、讀一讀。

（1）設(shè)問

“哪兒來的暴雨呢？我下車一看，怔住了，我看到的是什么？”

（2）比喻

“如烏云亂卷，如怒火，如狂飚�！�

（3）擬物

“它咆哮，他奔騰，沖起的雪白浪頭比岸上的山頭還高”

（4）反復(fù)

“遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去，整個(gè)黃河都為白煙銀霧所籠罩�！�

四、精讀第七自然段，體會(huì)作者對黃河的內(nèi)心感情，引導(dǎo)學(xué)生升華對黃河——母親河的認(rèn)識(shí)

通過聯(lián)系黃河的歷史，及其對華夏民族的重要意義來告訴學(xué)生：黃河不僅形式上是雄偉的，他的功績也是氣壯山河、不可磨滅的。

五、完成課后練習(xí)一、三題

六、課后作業(yè)

我們祖國幅員遼闊。名勝古跡，自然風(fēng)景遍布全國，你去過那里？用自己的話描寫一處自然或者人文景觀，要求：寫出景色的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)300-500左右。