教材分析

文中小男孩兒用他的言行強(qiáng)烈的震撼了保羅的心靈，使他深深感受到人性之美在于給予。對(duì)保羅來(lái)說(shuō)，這時(shí)最美好的禮物。給予比接受更令人快樂(lè)。因?yàn)榍罢呤俏镉�的滿足，是一種單純的快感，后者是精神的滿足，體現(xiàn)出高尚的人格，是一種被需要的深度的快樂(lè)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，大家都應(yīng)得到一份彌足珍貴的最美好的禮物 ——那就是“給予比接受更令人快樂(lè)”帶給我們的啟迪和思考。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握6個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“給予、富裕、饒有興趣”等詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文

3．讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩的美好心靈。

4．找出文中描寫“禮物”的句子，體會(huì)“給予比接受更令人快樂(lè)”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住小男孩指著車隊(duì)弟弟說(shuō)的話，領(lǐng)悟“給予比接受更令人快樂(lè)”的深刻道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞保羅兩次猜錯(cuò)的重點(diǎn)句子，體會(huì)保羅的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．揭題：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課，請(qǐng)大家齊讀課題。

2．檢查生字新詞：

（1）生字注音：先老師來(lái)檢查一下你們的課前預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)能給這三個(gè)生字注上拼音？

（ ）（ ）（ ）（ ）

兜 風(fēng) 跛 腳 給 予

a．強(qiáng)調(diào)“給”的讀音，這里讀“jǐ”。

b．字形指導(dǎo)：“兜”的書(shū)寫順序。

c．詞義理解：兜風(fēng)、給予。

（2）檢查詞語(yǔ)：（幻燈出示）

觸摸 富裕 兜風(fēng) 神氣 麻煩 臺(tái)階 跛腳

櫥窗 假日 給予 饒有興趣 驚喜萬(wàn)分

a．開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

b．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“富�！钡姆戳x詞？“饒有興趣”是什么意思，那“饒”在這個(gè)詞語(yǔ)中是什么意思？

c．指名一生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

3．初讀課文：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，老師想檢查一下大家朗讀課文的情況，先說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段？再分自然段指名朗讀。

二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)。

1．讀后交流：同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？（板書(shū)：禮物）這些禮物當(dāng)中你認(rèn)為最美好的禮物是什么？

2．默讀課文，找出有關(guān)句子。

那文中最美好的禮物又是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出文中寫到“禮物”這個(gè)詞的有關(guān)句子，并用“——”劃出來(lái)。

3．集體交流，重點(diǎn)理解體會(huì)。（幻燈出示句子）

新年到了，哥哥送給我一輛新車作禮物。

這是誰(shuí)給誰(shuí)送出的一份禮物？（板書(shū)：哥哥——>我）

“是啊，”我說(shuō)，“是哥哥給我的新年禮物�！�

（1）我在說(shuō)這句話時(shí)，心情是怎樣的？（興奮、激動(dòng)、自豪、幸�！�…）

（2）有感情朗讀這句話。

他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，然后指著我的車子說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的新年禮物，他不用花一分錢！將來(lái)有一天，我也要送你一部這樣的車子，到那時(shí)你就可以看到櫥窗里那些好看的新年禮物了�！�

（1）這段話中，最讓你感動(dòng)的是哪一句？

（2）從這句話中，我們可以看出男孩也想送弟弟一輛這樣的車子（板書(shū)：男孩——>弟弟），那這樣的車子是怎么樣的車子？

（3）男孩要送這樣的一輛車子給弟弟，容易嗎？你從文中哪句話可以看出？

（4）男孩說(shuō)這話的時(shí)候，是一份怎么樣的心情？（高興、快樂(lè)、激動(dòng)……）

出示句子：男孩快樂(lè)，是因?yàn)?。

引導(dǎo)到：男孩快樂(lè)是因?yàn)樗�自己也能�?dāng)這樣的哥哥。

（5）感情朗讀：讓我們通過(guò)朗讀把這種心情表達(dá)出來(lái)吧�。�齊讀——男女生分讀）

（6）雖然這個(gè)男孩還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己真正的愿望，但他卻表示出異�？鞓�(lè)和激動(dòng)，你還可以從這段話中的哪些句子體會(huì)到？

（7）出示句子：“那個(gè)男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。不一會(huì)兒他出來(lái)了，帶著一個(gè)跛著腳的小孩，顯然，這是他的弟弟�！�

a．從哪些詞語(yǔ)可以看出？（跳下車、三步兩步、跑上、不一會(huì)兒）

b．這些詞語(yǔ)寫出了男孩怎么樣？（迫不及待、激動(dòng)、快樂(lè)……）下面就讓我們通過(guò)朗讀把男孩這種心情表達(dá)出來(lái)吧�。�齊讀）

（8）齊讀這一大段。

三、總結(jié)延伸。

1．結(jié)合板書(shū)總結(jié)：這篇課文寫了哪幾個(gè)人物？你覺(jué)得這三個(gè)人中誰(shuí)最快樂(lè)？為什么？（這是一種幫助、關(guān)心、給予別人的快樂(lè)……）出示句子，揭示主題：給予比接受更令人快樂(lè)。

2．延伸：文中只是講了我接受了哥哥的禮物，男孩想要給予弟弟禮物這樣兩件事嗎？在我和男孩以及他的弟弟之間，還發(fā)生了怎樣的事呢，他們相互之間又給予了什么、得到了什么呢？（板書(shū)：我——>男孩，我——>弟弟）這些問(wèn)題我們留到下節(jié)課再去討論。

四、布置作業(yè)。

完成《練習(xí)冊(cè)》1—3題。

板書(shū)：

男孩的硬幣

媽媽病倒了，這使本已十分困難的家庭更是雪上加霜。媽媽讓男孩把做好的蛋糕拿到公園去賣。男孩知道，必須把蛋糕賣出去，換回錢來(lái)，才能生活。

公園里環(huán)境很美，但小男孩沒(méi)有心思去看周圍的景色。公園里的人很多，他們大多是媽媽的老主顧。當(dāng)他們得知男孩的媽媽生病了時(shí)，眼睛里流露出同情的目光。一位拄著拐杖的老爺爺說(shuō)：“還等什么？趕快去買吧�！敝車�的人紛紛拿出錢來(lái)買蛋糕。小男孩的蛋糕很快賣完了。

正當(dāng)小男孩準(zhǔn)備收拾好就回家的時(shí)候，不遠(yuǎn)處有一位婦女被狗追趕，害怕得直叫。小男孩立刻跑過(guò)去把狗趕跑，幫那位婦女解了圍。等小男孩回來(lái)以后，一看盒子里的硬幣沒(méi)有了。小男孩急得要命，因?yàn)槟鞘撬�和媽媽的活命錢��！

一位慈祥的老奶奶對(duì)大家說(shuō)：“小男孩是幫生病的媽媽賣蛋糕，誰(shuí)這么狠心，怎么能拿他的錢呢？”圍觀的人也紛紛譴責(zé)那個(gè)拿硬幣的人。老奶奶顫抖著雙手，從兜里拿出所有的錢，說(shuō)：“孩子，拿著�！逼渌�的人也都拿出錢來(lái)給小男孩。那個(gè)拿了小男孩錢的人看了，無(wú)地自容，他紅著臉把拿的錢全部放進(jìn)小男孩的盒子里。

他要感謝那只手

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞”。

女教師走到小道格拉斯口一個(gè)皮膚棕黑色口又瘦又小口頭發(fā)卷曲的孩子桌前口彎腰口低頭問(wèn)他口能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎口這是你的手口老師口孩子小聲答道口

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。

因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

《最美好的禮物》 習(xí)題精選（一）

一、讀句子，體會(huì)含義。

1．我希望也能有一個(gè)那樣的哥哥。

2. 我希望也能做一個(gè)那樣的哥哥。

二、選字填空。

幕 慕 墓 暮

1.天寒歲（ ），我來(lái)到他的墳地。我所仰（ ）的戰(zhàn)友，如今已經(jīng)長(zhǎng)眠在這座墳（ ），我默默的陪伴著他，直到夜（ ）降臨才離開(kāi)。

廚 櫥

2.媽媽在新裝修的（ ）房里，擺設(shè)了一件漂亮的（ ）柜。

三、填空。

保羅的哥哥因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)，保羅因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)，小男孩因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)。

我也曾因?yàn)椋?）而感到快樂(lè)。

《最美好的禮物》 習(xí)題精選（二）

1．給劃線字注音。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

跛 腳 給 予 麻 痹 癥 櫥 窗 逛 街

2．選擇合適的詞語(yǔ)填空。

感動(dòng) 感化 感激 感恩

①保羅深受（ ）地看著那個(gè)小男孩。

②在母親節(jié)那一天，我們的心充滿愛(ài)和（ ）之情。

③在我最需要幫助的時(shí)候，他幫助了我，我非常（ ）他。

3．聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫出你對(duì)“給予比接受真的更令人快樂(lè)”這句話的理解。