教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。

學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字）。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時（略）

一、教學(xué)內(nèi)容：感知課文，自主識字，練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

（二）初讀感知課文，自主識字。

1．請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。

2．請聽課文錄音，注意生字的讀音。

3．自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）

4．小組合作，認(rèn)識生字及詞語。

5．小組匯報，交流最好的識字方法。

6．游戲檢測：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵學(xué)生組不同的詞。）

（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

（四）指導(dǎo)寫生字。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

（二）賞讀體驗：

1．請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？

（鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)）

（2）學(xué)生有感情地朗讀。

2．四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

（1）請位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）

（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）

（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）

（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價。

3．自由朗讀第三節(jié)詩歌。

（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。

（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；

同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸：

同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。

教學(xué)目標(biāo)：

1.識字15個，寫字7個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

教學(xué)重點、難點：

1．通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

2．識字和寫字。

教學(xué)設(shè)計二

課時安排：兩課時

第一課時

[教學(xué)過程]：

一、激趣導(dǎo)入：

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。）

1、同學(xué)們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）

2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)？

二、自學(xué)，檢查字、詞。

（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。

（二）小組檢查

小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）

（三）讀詞句

1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”）

師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。

2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。

請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。

師重點指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）

三、細(xì)讀課文，逐步體會感情。

（一）自己仔細(xì)讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？

1、學(xué)生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）

2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）

3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？

4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)

1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？

冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。

2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？（學(xué)生隨機讀，教師重點指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。）

3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么？

4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎？為什么呀？

2、朗讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？

（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

四、美文美讀

課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)�班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

五、拓展延伸

同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？

六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)字詞，個別朗讀，開火車?yán)首x字詞。

2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。

3、新舊知識比較、鞏固。

4、指導(dǎo)書寫。

教材分析：

《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。

全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)時，我想站在孩子的角度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點指導(dǎo)“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。

教學(xué)構(gòu)想如下：

一、運用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

二、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。

三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學(xué)生體會生活中的語文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字，會寫8個。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗。

教學(xué)重難點：

體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識生字、新詞；通過有層次的反復(fù)讀文。

教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。

學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字），由學(xué)生提前設(shè)計的購物券若干張（課前分發(fā)到每個同學(xué)的手中）。

教學(xué)過程

本堂課以玩具和游戲為主體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識字，擬組織以下教學(xué)活動：

活動一：說玩具

此活動的目的在于通過學(xué)生介紹自己拿來的玩具，為導(dǎo)入課題作準(zhǔn)備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進(jìn)行交流和展示。重點是指導(dǎo)學(xué)生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大，一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。

活動二：比玩具

這項活動是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設(shè)計一個問題：冬冬也有一個非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎？隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對課文有一個整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報，再由老師點撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂時光、一本正經(jīng)、親密、依然等，。這時教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讀懂了課文，而且學(xué)生在閱讀中進(jìn)行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達(dá)能力，又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進(jìn)行這項活動時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時，著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說說如何和它渡過這數(shù)不清的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。

活動三：送玩具——玩具超市

此活動的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過程中進(jìn)行識字教學(xué)的過程。學(xué)生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達(dá)到識字的目的。學(xué)生在初讀課文時，自己先圈點出不認(rèn)識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí)，這時可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生上臺當(dāng)小老師，幫助程度較差的同學(xué)認(rèn)字，對于學(xué)生難掌握的字，教師相機點撥。在檢測學(xué)生識字情況時采用送玩具－－玩具超市的活動方式（多認(rèn)多送），大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺，視覺，思維得到調(diào)動，且生生之間得到互動，師生之間交流得當(dāng)，建構(gòu)出立體互動的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進(jìn)行時活動內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進(jìn)行游戲，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，教師只進(jìn)行隨機引導(dǎo)。

注：玩具超市的內(nèi)容有：1.認(rèn)讀生字2.認(rèn)讀詞語3.查字典，抄拼音，看誰查的快4.用下面的詞語說幾句話：高明

驚訝印象親密（用一個詞說一句話送一個玩具，依次類推）

5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語：a我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？b我們依然在一起。6.寫字比賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫助？教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，學(xué)生練寫。

活動四：游戲——玩具交易會

此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項拓展性練習(xí)，學(xué)生通過玩具交易活動進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。首先請每個同學(xué)給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說明它的特點，并在旁邊標(biāo)明價格。在教室里設(shè)置幾個柜臺，讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調(diào)換角色去購買自己喜歡的玩具。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后，為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中，但要注意學(xué)生的組織紀(jì)律，不要損壞別人的玩具。在交換會后，將玩具歸還給主人。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我受到了很大的啟發(fā)。

1.在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中，當(dāng)學(xué)生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學(xué)進(jìn)行匯報交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積累了：“，一本正經(jīng)，高明”等詞語，但也有一些同學(xué)提出了：“從來、講課、幼兒園”等詞語，這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的，原來老師關(guān)注積累的詞語并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語也很好�！币源艘龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累課文中的重點詞語，達(dá)成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思，學(xué)生對詞語的積累應(yīng)該和課文的感悟相結(jié)合。在“送玩具”活動中，通過玩具超市內(nèi)容4的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解這些詞義。

2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點，那是孩子們在“比玩具”活動伊始，我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生主動地當(dāng)老師教同學(xué)認(rèn)識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認(rèn)字呢！我領(lǐng)悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學(xué)生認(rèn)識的字進(jìn)行了再現(xiàn)，它將課外認(rèn)字，滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來，超越了教材，達(dá)到了意想不到的效果。

3.學(xué)生在比玩具時，我還注意由課本內(nèi)容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進(jìn)行對比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進(jìn)行口語交際的練習(xí)，而不要游離于課本載體太遠(yuǎn)。

低年級學(xué)生有自身的認(rèn)知特點和心理需求，但針對學(xué)生的特點，以趣致動，充分調(diào)動學(xué)生的感官，努力結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中，積極主動的參與，人人學(xué)有用的語文，讓每位學(xué)生在語文中得到發(fā)展，這是我們每個教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價值的語文“活”起來，這將是一個永恒的主題。

教學(xué)評價

本課以玩具為主線，緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，同時注重小組合作交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會，創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的新課程理念。

教材分析

《絨毛小熊》是二年級上冊第十五單元的第一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。設(shè)計了玩具交易會，安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學(xué)習(xí)活動。玩具是兒童與生俱來的朋友，游戲是兒童樂于接受，最愿意參與的一種活動，因此在教學(xué)本課時可以游戲活動為主線貫穿教學(xué)過程始終，激發(fā)學(xué)生人人參與，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法，能夠獨立識字，所以讀書、識字速度較快，課堂上不需要用大量的時間進(jìn)行識字教學(xué)，而應(yīng)重點加強對詞語的積累、理解。對課文內(nèi)容的感悟，既要關(guān)注全班同學(xué)，又要照顧學(xué)生認(rèn)知的差異性。他們雖然年紀(jì)較小，但是求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常關(guān)注，個個樂于把自己的想法告訴別人，有一定的思維能力。就看教師能否引導(dǎo)學(xué)生透過有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”三個維度中得到發(fā)展。課前，我把自己小時候玩過的玩具拿給孩子們看，還沒有等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學(xué)校來�？吹胶⒆觽兎错戇@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來，為上課做好準(zhǔn)備，開展一堂玩具展示課并在此過程中落實三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.識字16個，寫字8個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

教學(xué)設(shè)計四

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（出示課題）

二、感知課文，自主識字。

自由讀，畫出生字詞。

聽錄音，注意不認(rèn)識的字的讀音。

自主識字。

師出示生字詞，學(xué)生說出回生的詞，師及時補上。

開火車讀。

做"語文天地"有關(guān)習(xí)題。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？

你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？

師引讀，學(xué)生齊讀。

冬冬為什么不采用**的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）

感情朗讀。

分組比賽讀。

四、延伸表達(dá)

玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。

五、指導(dǎo)書寫，生字組詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀15個生字，會寫7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。