諾言

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

⒈積累運(yùn)用語言心理神態(tài)動(dòng)作和環(huán)境描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫作方法。

⒉感悟文中兒童“中士”堅(jiān)守諾言不失信的品質(zhì)。

⒊探究生活中的類似現(xiàn)象，聯(lián)系自己的閱讀，與課文作相同或相反的比較。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)

三、教學(xué)過程:

⒈初讀感知

⑴ 自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知文章內(nèi)容。

⑵ 用一句話來說說文中的小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？

⒉再讀課文，進(jìn)行圈劃體會(huì)

⑴ 圈出描寫小男孩外貌的句子，進(jìn)行圈劃提問

a·很小的男孩子，七八歲的模樣。

b·長(zhǎng)有雀斑的小鼻子，他的短褲很短，不用腰帶。

⑵ 圈劃描寫小男孩心情的句子，小組進(jìn)行討論體會(huì)，交流。

a·低下頭，哭得又響又傷心。

b·但是他連忙甩開了我的手，說:“我不能，我不能�！�

c·孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了�！�

d·他快樂極了，快樂得甚至叫出聲來。

⒊圈劃能體現(xiàn)我對(duì)小男孩看法變化的詞語，加以體會(huì)。

(板書:有病 笑出來 省悟 愿意“幫忙” 緊緊“握手”)

⒋教帥小結(jié):這篇文章就是通過這些語言，心理，神態(tài)動(dòng)作等描寫來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

四、合作探究

⒈學(xué)習(xí)了這篇文章，你喜歡文中的小男孩嗎？為什么？

⒉在現(xiàn)實(shí)生活中，你碰到過類似的事嗎？

(與課文作相同或相反的比較，討論守信的可貴，不守信用的危害)

五、布置作業(yè)

⒈同桌分角色朗讀課文片段。

⒉寫一篇讀后感。