教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀本課生字詞，通過(guò)反反復(fù)復(fù)誦讀課文，理解生字詞；

2、借助圖畫(huà)，依托觀(guān)察、思考及想象，進(jìn)行詩(shī)文對(duì)應(yīng)，體會(huì)古詩(shī)的意思，感受到華山的雄偉壯麗。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入。

1.小朋友，你們爬過(guò)山嗎？今天，老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山，叫華山，

請(qǐng)大家看這座山（指圖）-這就是華山

2.你覺(jué)得華山怎么樣？

老師吟詩(shī)（只要天在上，更無(wú)山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。）

3．喜歡這首詩(shī)嗎？這首詩(shī)是古代一個(gè)7歲小孩寫(xiě)的。

4．你想不想知道他是誰(shuí)，為什么寫(xiě)這首詩(shī)，

那我們就一起來(lái)讀讀24課《詠華山》（板書(shū)）

二．初讀課文。

1．自讀。

2．同桌相互檢查

3．檢查。

你會(huì)了哪些詞呀？（學(xué)說(shuō)，師板詞。板后齊讀）

4．生第一次讀課文

我們把難讀的詞語(yǔ)讀會(huì)了，現(xiàn)在試試讀讀課文

5．生邊讀，師邊板詞（齊讀詞語(yǔ)）

6．再讀課文。

三．品讀。

1．導(dǎo)語(yǔ)。

剛才大家看了華山，都覺(jué)得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（生答）

課文里用哪個(gè)詞形容他們爬山困難呢？

2．引句子�！鞍�！華山真高哇！”

等他們滿(mǎn)頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會(huì)覺(jué)得這山怎么樣呀？（出示句子）

3．品讀句子。

a自由練習(xí)好，大家自己先練一練，看誰(shuí)能把華山讀得最高。指名讀齊讀

4．品后兩句。

華山到底有多高呢？（出示句型）

a自己讀。同學(xué)們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？

b生答：a為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都跑到我們腳下去了呢？

b太陽(yáng)為什么顯得這么近呢？說(shuō)明什么？

c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？

c結(jié)束語(yǔ)。我們看到的這些景色都說(shuō)明了什么？

d分組合作練讀。我們分組練一練，練習(xí)讀這些句子。爭(zhēng)取每個(gè)人都能把華山的高讀出來(lái)。

e檢查反饋。那一小組先來(lái)，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）

f師范讀。講朗讀的方法。要讀得好，有個(gè)小竅門(mén)，就是一邊讀一邊想。

g生齊讀。好，照老師的方法，我們一起來(lái)，把華山讀得高到太陽(yáng)那去。

5．品古詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么樣？

a、說(shuō)說(shuō)自己的心情

b、引詩(shī)

（板詩(shī)）讓生看手勢(shì)跟讀

c、練習(xí)讀詩(shī)

a自讀。

b詩(shī)文對(duì)應(yīng)這些詩(shī)與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？

1、討論交流

2、提問(wèn)你認(rèn)為哪句話(huà)，對(duì)應(yīng)哪句詩(shī)？（這兩句詩(shī)應(yīng)該與哪句話(huà)對(duì)應(yīng)呢？）

3、總結(jié)、讀詩(shī)句這首詩(shī)和前面的句子一樣，都是寫(xiě)華山很高很高。

男女賽讀（讀出華山的高來(lái)）

四．品第三、四段

你們覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？寫(xiě)得好嗎？

1．課文中老先生怎樣夸他（好詩(shī)好詩(shī)）

2．生夸“我們一起也來(lái)夸夸他！

3．他是誰(shuí)？（寇準(zhǔn)）我們一起把最后一段讀一讀。他今年幾歲？（7歲）

4．總結(jié)。（再讀全文）

五、總結(jié)結(jié)束。

1、華山的雄偉、壯麗

2、小寇準(zhǔn)的聰明、能干

3、鼓勵(lì)