教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5節(jié)。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等

教學(xué)時間：三教時

教學(xué)過程：

第25課 第一教時 總第92教時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（板書：25明天，我們畢業(yè)）

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

①提出自學(xué)要求：

②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)請生字字形，讀順每句話。

③畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。

④學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。

2、檢查自學(xué)效果。

①指名讀課文，糾正錯誤。

②了解對部分詞語的理解情況。

③眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深

3、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么。

①學(xué)生思考。

②集體討論。

③課文可分為三段。

第一段（第一自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段（第二至五自然段）：寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

第三段（第六自然段）：寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

4、分段朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。

3、指名板演，評議。

4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師行間巡視。

四、布置作業(yè)

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、抄寫文后第3題詞語。

第25課 第二教時 總第93教時

一、講讀第一段

1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？

2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？

①討論，形成板書：

②美麗的校園

③眷戀 朝夕相處的老師和同學(xué) 那樣誘人

3、感情朗讀，體味眷戀之情。

二、講讀第二段

1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？

（1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰）

（2）初入校園看到哪些景象？

（3）在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（ ）的操場

（ ）的教室

（ ）的同學(xué) 那樣誘人

（ ）的老師

（ ）的課本

（4）用“天真爛漫”練習(xí)說話。

（5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。

2、自由讀第三自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？

（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

（2）從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕。

（3）讀了這段，你從中體會到了什么？是從哪些地方看出的？（板書：學(xué)到了 懂得了 更感受到了）

（4）這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。

投影出示：

6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷

……

①母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，

②我們怎么能忘記！

③引導(dǎo)學(xué)生體會這兩句話包含的作者對母校的熱愛和贊美之情。

（5）朗讀第三自然段。

3、輕聲朗讀第四自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？

①集體討論交流。

（板書：是天使 是大樹 是海洋）

②投影出示：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

③這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④讀議第四自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”。

4、指名學(xué)生讀第五自然段，思考：作者在離別的時候，想用什么表達(dá)對老師的眷戀？

①集體討論（一支歌、火一樣的詩句）

②理解句子的意思。

③投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

④聯(lián)系上下文，說說這兩個分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

5、指導(dǎo)背誦第四、五自然段。

①指名背誦第四、五自然段。

②小結(jié)這兩個自然段的內(nèi)容并板書：

每一點……都

是您……是您……是您

然而……

我們要……我們要把……

③根據(jù)板書試背。

三、布置作業(yè)

1、朗讀課文，背誦第四、五自然段。

2、用下列詞語造句

天真爛漫……

凝聚……

第25課 第三教時 總第94教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦第四、五自然段。

2、作者眷戀母校，眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢？

二、講讀背誦第三段

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿：是什么心愿呢？

2、投影出示：

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”

（1）“棟梁”是什么意思？

（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀第六自然段，體會同學(xué)們立志成才，回報老師的心愿及對母校，對老師的深深眷戀。

三、總結(jié)課文

1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文。