文本分析：

《aoe》是漢語拼音的起始課，學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生了解漢語拼音可以幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，懂得漢語拼音的學(xué)習(xí)很重要，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)漢語拼音很有趣。

教學(xué)內(nèi)容：1 aoe

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)a o e 三單韻個(gè)母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e 四個(gè)聲調(diào)。

2.能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫，正確讀出 a o e 的四個(gè)聲調(diào)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確讀出a o e 的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：o的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一：激情引趣（畫面引入）5’

你們看，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫面，（大屏幕）圖上畫的是什么？他一邊走，一邊唱。唱的是什么？（大屏幕）誰能讀讀這首兒歌？（指名讀或教師領(lǐng)讀）跟著老師讀一讀好嗎？

領(lǐng)讀兩遍

教師評(píng)價(jià)：你真了不起，認(rèn)識(shí)這么多字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)也沒關(guān)系，相信學(xué)了漢語拼音，這些字不用老師教，你們都會(huì)認(rèn)得的。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)漢語拼音第一課（板書1）先來認(rèn)識(shí)三位拼音朋友（大屏幕：小動(dòng)物拉a o e三個(gè)字母上來）。

師：他們叫什么名字？我們先來認(rèn)識(shí)第一位朋友。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形15’

1. 學(xué)習(xí)a

（1）大屏幕出現(xiàn) a

師：誰知道他叫什么名字？

（2）教師隨時(shí)指導(dǎo)發(fā)音：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）醫(yī)生為我們檢查嗓子時(shí)，我們把嘴巴張得大大的，就發(fā)出了“啊”，啊就是它的名字，要讀的響而長(zhǎng)。

（3）教師指導(dǎo)。

師：我們記住了它的名字，你想怎樣記住它的樣子 ？先看看a的樣子，再看看圖。

師：a是我們的第一個(gè)朋友，第二個(gè)朋友等得都著急了，你們看，他在向我們眨眼睛呢�。╫）

2. 學(xué)習(xí)o

師：誰知道他叫什么名字？

（1）他的音是怎樣發(fā)出來的？教師示范發(fā)音，邊示范邊講解發(fā)音要領(lǐng)：把嘴巴攏圓，發(fā)音時(shí)口形不動(dòng)。

（2）教師指導(dǎo)。

（3）記o的形。

師：瞧，第三位朋友來了�。ǔ霈F(xiàn)e）

3. 學(xué)習(xí)e

（1）、讀準(zhǔn)音。

（2）、教師示范。把鵝讀的平一點(diǎn)。

（3）、教師指導(dǎo)。

（4）、記e的形。

師：想一想，你們認(rèn)識(shí)了幾位朋友？他們叫什么名字？長(zhǎng)的什么樣？

4. 讀三個(gè)單韻母卡片。（抽讀三個(gè)單韻母卡片）

師：你們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，高興嗎？誰愿意把你的名字介紹給老師？（同學(xué)介紹自己的名字）教師隨時(shí)評(píng)價(jià)：有的音是平平的，有的音是拐彎的，有的上坡，還有的下坡，這樣你的名字才好聽，就像我們騎摩托車一樣。

（課中休息）：放小孩騎摩托車的課件。

師：想一想，我們走過了什么樣的路？（隨學(xué)生說，教師板書四個(gè)聲調(diào)）路高低不平，韻母的聲調(diào)也有高低升降的變化。

三、認(rèn)識(shí)四聲，讀準(zhǔn)四聲。12’

1. 指著板書，告訴學(xué)生：這是一聲，這是二聲，這是三聲，這是四聲，跟老師讀（一聲高高一路平，二聲爬坡往上升，三聲下坡又上坡，四聲降到最底層。）

師：我們把這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)戴在a的頭上,(,給a加聲調(diào):a a a a)它的音就發(fā)生了變化。

2. 用手勢(shì)教學(xué)生讀準(zhǔn)a的四聲。

3. 隨時(shí)指導(dǎo)。

師：我們?nèi)绻�把這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)戴在o的頭上會(huì)怎么樣？

4.教師扶著學(xué)生試著讀一讀。

師：我們把四個(gè)聲調(diào)戴在a、o的頭上，你們讀的真好！看，小e把四個(gè)聲調(diào)當(dāng)成帽子戴在自己的頭上，你們讀讀

5. 復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。

小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打亂順序的帶調(diào)的韻母。

四、教兒歌，找朋友。5’

1. 教師帶著大家讀。

師：我們認(rèn)識(shí)的三位新朋友藏到了一首兒歌里，我們把它們找出來好不好？

評(píng)價(jià)：你們真能干，把他們找了出來。

這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友？（學(xué)生說的不全的教師補(bǔ)充）

五、作業(yè)

抄寫所學(xué)單韻母

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)a o e 三單韻個(gè)母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e 四個(gè)聲調(diào)。

2.能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫，正確讀出 a o e 的四個(gè)聲調(diào)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確讀出a o e 的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：o的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)a o e的音和形(5’)

1.看卡片讀三個(gè)單韻母。（先看圖，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名讀、開火車讀）

2.抽讀四聲卡片，讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母。

二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確抄寫三個(gè)單韻母。(15’)

讀準(zhǔn)了它們的音，想不想寫一寫？書寫時(shí)我們要把他們放在這樣的格里。（出現(xiàn)四線格）

第一線

上格 第二線

中格 第三線

下格 第四線

1. 認(rèn)識(shí)四線三格

2. 指導(dǎo)a的書寫。

（1）教師范寫第一個(gè)，學(xué)生觀察字母在在格中的位置（占中格）；教師范寫第二個(gè)，學(xué)生觀察是由幾筆寫成的（兩筆）；教師范寫第三個(gè)，學(xué)生觀察字母的第一筆寫在那里，第二筆寫在那里。（2）教師范寫，學(xué)生描紅。（教師寫一筆，學(xué)生描一筆；c,左半圓； ，豎右彎 ）

（3）生獨(dú)立書寫1個(gè)，教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生再寫一個(gè)。

（1）教師范寫學(xué)生觀察。

e占哪個(gè)格，是由幾筆寫成的（一筆），起筆從起筆在中格的什么位置。

（2）教師寫，學(xué)生看。

（3）學(xué)生描，教師巡視指導(dǎo)。

（4）學(xué)生獨(dú)立書寫。

三、作業(yè)：在拼音本上正確抄寫a o e。(20’)

3. 指導(dǎo)o的書寫，方法同上。

4.指導(dǎo)e的書寫。