教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10生字（其中1個多音字“骨”）及認(rèn)讀10個字。在小組合作中進行自主識字，教師有目的的指導(dǎo)難寫的字。

2、體會引號的不同用法。

3、仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。

4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

5、了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學(xué)重點：了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學(xué)難點：仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。

2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）

二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、初讀課文說一說課文的主要內(nèi)容：

這篇課文寫了（ ）和（ ）星期天（ ）的事。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（1）分析結(jié)構(gòu)，識記字形。

（2）多音字。

（3）理解詞義。

宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。

三、朗讀課文初步觀察圖畫。

1、讀課文。

2、問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？

3、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文。

2、這一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時間、地點、和天氣。）

3、理解“陽光明媚”

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。

2、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點寫了什么？

3、匯報交流。

4、熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）

5、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風(fēng)箏？（小組交流）

6、對照圖片說說。

六、作業(yè)。

1、寫生字、詞。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。

2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

結(jié)合生活實際并聯(lián)系上下文，體會文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng) 飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？

2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。

2 、同桌兩個同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：

①讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

②畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

③演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。

3 、表演復(fù)述：

①：請出一組同學(xué)上臺表演，觀眾評說。

②：體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

舉著“大蜻蜓”拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停

（因為“舉”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）

4 、看放風(fēng)箏的動畫。

5、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）

三、學(xué)習(xí)四、五自然段

1 、讀中尋解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點？

2 、讀中感悟：

①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？

（借飛機來贊揚風(fēng)箏飛得高，抓重點詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機飛得高，但由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）

②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的美？

（借小鳥來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。

③想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么？

3 、朗讀打擂：

①體會感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

②聽范讀，再自由試讀。（媒體錄音）

③比一比，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開幕。

（選手兩名，其它同學(xué)聽讀、評介）

四、學(xué)習(xí)第六自然段

1、理清層次：

①自主學(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

（這一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。

②小老師串講，匯報學(xué)習(xí)心得。

2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個方面來寫的呢？

顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、

想象美：好像在百花叢中飛來飛去

好像在水里游

好像在宇宙中飛行

3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。

（“仙鶴”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來。

“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風(fēng)箏”盛會，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）

4、總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動？

5、擴展練習(xí)仿照這一段的寫法寫一段話。（學(xué)生先討論說說）

提示：（1）今天的學(xué)�？烧鏌狒[……

（2）這棵樹可真高啊……

五、學(xué)習(xí)第七自然段

（齊讀這段）

體會情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受。

六、總結(jié)全文。

升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個美好的世界吧！

板書設(shè)計：

2、放風(fēng)箏